|
Derginin Adı:
|
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2008/9
|
|
Sayı:
|
16
|
|
Makale Başlık:
|
Đlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Okumaya Yönelik Tutumları ve Okuduğunu Anlama Becerileri Arasındaki Đliski
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Relationship between 8th Grade Secondary School Students’ Reading Attitudes and Reading Comprehension Skills
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Dilin anlama ve anlatma olmak üzere iki boyutu vardır. Okuma dilin anlama boyutu
içinde yer almakta ve öğrenmenin en güçlü araçlarından birini olusturmaktadır. Tutum
ise bireyin çevresindeki herhangi olgu veya nesneye karsı sahip olduğu tepki eğilimidir.
Eğitim öğretim sürecinde öğrencilerin okuma etkinliğine karsı olumlu tutum gelistirmesi
beklenmektedir. Arastırmada, ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama
becerileri, okumaya yönelik tutumları ve akademik basarıları arasında bir iliski olup
olmadığı ortaya konmaya çalısılmıstır. Diğer taraftan öğrencilerin cinsiyetlerinin
okuduğunu anlama ve okumaya yönelik tutumda etkili olup olmadığı da belirlenmeye
çalısılmıstır. Buna göre öğrencilerin okumaya yönelik tutumları ile okuduğunu anlama
becerileri arasında düsük düzeyde bir iliski olduğu tespit edilmistir. Öğrencilerin
akademik basarıları ile okuduğunu anlama düzeyleri arasında orta düzeyde bir iliski
tespit edilmistir. Öğrencilerin okumaya yönelik tutum puanları ile okuduğunu anlama
puanları kız öğrencilerin lehine anlamlı fark göstermistir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Language has two dimensions and these are comprehension (reading and listening) and
expression (speaking and writing). Reading takes place within the comprehension
dimension and it is one of the most influential ways of communication. Attitude is
individual’s response tendency against any phenomenon or object around him. During
the process of education and training, students are expected to develop positive
attitudes towards reading effectiveness. In this study it is aimed to determine the effect
of student gender in the process of reading comprehension and developing attitude
towards reading. According to the results of this study, it is determined that there is a
low level correlation between students’ attitudes towards reading and reading
comprehension skills. Also it is determined that there is a moderate level correlation
between students’ reading comprehension skills and academic achievement.
Furthermore, there is a significant difference between the percentage point of students’
reading comprehension and attitudes towards reading in fever of girls.
|