|
Derginin Adı:
|
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2008/9
|
|
Sayı:
|
16
|
|
Makale Başlık:
|
Çalgı Eğitiminde Özdüzenlemeli Öğrenme Taktikleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Self-Regulated Learning Strategies in Instrument Education
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Çalgı eğitiminde çalgıyı çalısma süreci, çalgı becerisinin gelisimi açısından en temel
eylemlerden biri olarak görülmektedir. Bu açıdan bakıldığında öğrencinin çalgısını nasıl
çalıstığı, kullandığı çalısma taktikleri ve bilinçli çalısma alıskanlıkları onun performansını
önemli derecede etkileyen etkenler olarak karsımıza çıkmaktadır. Bu asamada
öğrencilerin çalgı çalısma sürecinde özdüzenlemeli öğrenme taktiklerini kullanımları
bağımsız ve etkili öğrenenler olmaları için üzerinde durulması gereken bir konudur. Bu
arastırmada Hacettepe ve Dokuz Eylül Üniversiteleri Devlet Konservatuarı lisans bölümü
öğrencileri ile Gazi ve Dokuz Eylül Üniversiteleri Eğitim Fakülteleri müzik öğretmeni
adaylarının bireysel çalgılarını çalısma sürecinde kullandıkları özdüzenlemeli öğrenme
taktiklerini nitel arastırma yöntemlerinden yarı-yapılandırılmıs görüsme tekniği ile ortaya
çıkarılması amaçlanmıstır. Arastırma sonuçları ilgili literatür ile iliskilendirerek
açıklanmıstır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Instrument practicing process is accepted to be the basic activity to develop skills in
instrument education. In this respect such topics as instrument practicing strategies
and awareness influence student’s performance. The use of self regulatory learning
strategies while practicing the instrument is important for the independent and effective
learners. In this study, a semi-structured interview was made with the students
attending the Conservatoires at Hacettepe and Dokuz Eylül Universities and Education
Departments in Dokuz Eylül and Gazi Universities to explore their self regulatory
strategies in instrument practicing process. Findings of the study are discussed related
with the literature.
|