|
Derginin Adı:
|
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2008/9
|
|
Sayı:
|
16
|
|
Makale Başlık:
|
Yükseköğretim Öğrencilerinin Öğretim Elemanlarının Ders Uygulamaları ve Sınıf İçi Davranıslarına iliskin Görüsleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
College Students’ Perceptions about Teaching Practices, Classroom Behaviors and Attitudes of the Faculty Members
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu arastırmada, yükseköğretim öğrencilerinin öğretim elemanlarının ders uygulamaları,
sınıf içi davranısları ve tutumları ve ölçme ve değerlendirme uygulamalarına iliskin
görüsleri incelenmistir. Arastırma grubunu Đnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin 11
lisans programında öğrenim gören 642 öğrenci (K=343, E=299) olusturmustur.
Arastırmada veri toplama aracı olarak arastırmacılar tarafından olusturulan anket formu
kullanılmıstır. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve kay kare teknikleri kullanılmıstır.
Arastırma bulguları, öğrencilerin öğretim elemanlarının davranısları, ders uygulamaları ve
ölçme-değerlendirme uygulamalarına iliskin olarak genellikle olumsuz bir algıya sahip
olduklarını göstermektedir. Öğrenci görüsleri sınıf, öğretim türü ve bölümlere göre
farklılık göstermistir. Arastırma sonuçları, alan yazındaki bulgular ısığında tartısılmıs ve
bazı öneriler sunulmustur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to investigate college students’ perceptions about teaching
practices, classroom behaviors and attitudes of the faculty member and measurement
and evaluation practices in the faculty. The sample of the study is composed of 642
students (F=343, M=299) attending to one of the eleven undergraduate programs in
the School of Education at Inonu University, Malatya, Turkey. In order to gather data
about students’ perceptions, a questionnaire was developed by the authors. To analyze
the data, frequency, percentile, and Chi Square analyses were employed. Findings of
the research indicate that, students’ perceptions about faculty members’ behaviors,
their teaching practices, and measurement and evaluation practices in the faculty are
negative in general. Therefore students’ views seem to vary according to grade-level,
program, and type of teaching program (daytime or evening). Findings of the study
|