|
Derginin Adı:
|
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/10
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Öğretmenler Đçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalısması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Teachers’ Organizational Commitment Scale: A Validity and Reliability Study
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu arastırmanın amacı öğretmenler için örgütsel bağlılığı ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı
gelistirmektir. Arastırmanın örneklemini iki farklı öğretmen grubu olusmustur. Birinci grup Malatya da ki
ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görevli olan öğretmenler arasından ölçme aracını yanıtlamayı gönüllü
olarak kabul eden 310 öğretmenden olusmustur. Đkinci grup ise 20 farklı ilköğretim okulunda çalısan 201
öğretmenden olusmustur. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek için birinci öğretmen grubundan elde edilen
veriler üzerinde açıklayıcı faktör analizi daha sonra ortaya çıkan yapı üzerinde doğrulayıcı faktör analizi
(DFA) yapılmıstır. Ölçeğin ölçüt ölçek geçerliğini ve test-tekrar test ve iç tutarlık katsayısını belirlemek için
ise ikinci öğretmen grubuna Minnesota Doyum Ölçeği (MDO) ve Maslach Tükenmislik Envanteri (MTE)
uygulanmıstır. Ölçeğin güvenirlik hesaplamaları için Cronbach-alpha iç tutarlık katsayısı ve test-tekrar test
hesaplamaları yapılmıstır. Açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda 17 maddeden ve tek boyuttan
olusan bir ölçek elde edilmistir. Bu ölçeğin MDO ile yüksek düzeyde olumlu yönde bir iliski gösterdiği, MTE
ile orta düzeyde olumsuz yönde bir iliski gösterdiği belirlenmistir. Ölçeğin iç tutarlık katsayısı “.96”, test
tekrar test korelasyon katsayısı “.88” olarak hesaplanmıstır. Bu değerler, ölçeğin öğretmenlerin örgütsel
bağlılık düzeyini ölçme de geçerli ve güvenilir bir ölçüm yapabileceğinin kanıtı olarak kabul edilebilir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to develop a reliable and valid scale that measures teachers’ commitment. The
sample of the study consists of two separate teacher groups. The first group consists of 310 voluntary
teachers working in primary and secondary schools in Malatya province. The second group consists of 201
teachers working in 20 different schools. In order to test the construct validity of the scale, the data obtained
from the first group were subjected first to exploratory factor analysis and later to confirmatory factor
analysis. In order to test the criterion validity of the scale Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ) and
Maslach Burnout Inventory (MBI) were administered on a second group of teachers. For reliability studies,
internal consistency coefficient and test-retest correlation coefficient were estimated using the relevant
software. Findings obtained from exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis showed the
scale has one factor structure with 17 items. Results revealed that Teachers’ Organizational Commitment
Scale (TOCS) has a high positive correlation with MSQ and average negative correlation with MBI. The
internal consistency of the scale was found “.96”, and test-retest correlation coefficient was found “.88”.
These results show that TOCS is a valid and reliable scale to measure teachers’ commitment.
|