|
Derginin Adı:
|
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/10
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklasım Görüs Ölçeği: Bir Geçerlilik ve Güvenirlik Çalısması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Constructivist Approach Opinion Scale for Pre-Service Science Teachers: A Study of Validity and Reliability
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalısmada; yapılandırmacı yaklasımda bir yönlendirici konumunda bulunan ve öğrencilerin bilgileri
yapılandırmasında onlara yol gösteren öğretmenlerin önemi üzerinde durulmustur. Bu amaçla ilerideki
yasantılarında yapılandırmacı yaklasımı sınıflarında uygulayacak olan öğretmen adaylarının bu yaklasıma
yönelik görüslerinin belirlenmesi amacıyla bir ölçek gelistirme çalısmasına yer verilmistir. Türkiye’nin farklı
bölgelerinde yer alan 10 üniversitenin eğitim fakültelerinden 600 öğretmen adayının katıldığı bu çalısmanın
analizleri, bazı öğretmen adaylarının verdiği cevaplar arasındaki tutarsızlık ve bos bırakılan maddeler göz
önüne alınarak 465 kisi üzerinden değerlendirilmistir. Ölçeğin gelistirilme sürecinde kapsam geçerliliği için
uzman görüsüne, madde analizine, faktör analizine ve güvenirlik sürecine yer verilmistir. Analizler
doğrultusunda ölçeğin tek faktörden meydana geldiği ve toplam varyansın yaklasık % 51.18’ini açıkladığı
belirlenmistir. Ayrıca ölçeğe iliskin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı “.97”; testi yarılama güvenirlik
katsayısı ise “.93” olarak hesaplanmıstır. Ölçeğin bu özellikleri göz önüne alındığında, ileride bu alanda
yapılacak olan çalısmalarda kullanılabileceği düsünülmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study highlights the importance of primary school science teachers who help students build up the
knowledge as guides in the constructivist approach. For this purpose, a five-point Likert type scale was
developed to get the opinions of the pre-service science teachers who will use constructivism in their classes.
600 pre-service science teachers from the faculty of education at ten different universities located different
areas in Turkey have participated in the study and the data from 465 pre-service teachers were taken into
account excluding the empty and inconsistent items of the participants. Expert opinions were taken for content
validity; and item analysis, factor analysis and the reliability analysis were conducted in the process of the
development of the scale. According to the results, the scale has one factor structure and accounts for 51.18
% of the total variance. Internal consistency coefficient and half-split reliability of the scale showed that this
scale can be used for the future studies.
|