|
Derginin Adı:
|
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/12
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Orta Öğretim Son Sınıf Öğrencilerinin Öz Algıları Çerçevesinde Çoklu Zeka Profilleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Multiple Intelligence Profiles of Senior High School Students within the Framework of Their Self-Perceptions
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
11.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı üniversite sınavlarına giriş aşamasına gelen öğrencilerin öz algıları çerçevesinde çoklu zeka profillerini belirlemektir. Bu araştırma, betimsel nitelikte olup tarama modelinde yürütülmüş bir çalışmadır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 490 on ikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri Yeşil ve Korkmaz (2010) tarafından geliştirilen Çoklu Zeka Öz Algı Ölçeği kullanılarak kaynak gruplardan toplanmış ve şu sonuçlar elde edilmiştir: Öğrencilerin sosyal zeka algıları, tüm liselerde genel olarak yüksek; müziksel-ritmik zeka ile görsel uzamsal zeka algıları ise genel olarak daha düşüktür. Mesleki ve akademik eğitim veren liseler gruplanarak incelendiğinde; genel olarak anadolu-fen liselerinde öğrenim gören öğrencilerin mantıksal-matematiksel, görsel-uzamsal, içsel ve doğacı zeka özalgıları; genel lise öğrencilerinde sözel-dilsel ve sosyal zeka; meslek lisesi öğrencilerinde ise müziksel-ritmik ve bedenselkinestetik zeka düzeyleri diğerlerine göre daha yüksektir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this research is to determine the multiple intelligence profiles of senior high school students within the framework of their self-perceptions. This research was conducted with the descriptive qualitative model. The study group of this research consists of 490 senior high school students. Research data were collected through the Multiple Intelligence Perception Scale developed by Yeşil and Korkmaz. As a result, while social intelligence levels are high in general in all high schools, musical-rhythmic intelligence and visual-spatial intelligence levels are low in general. When the high schools that give vocational and academic education are examined after being grouped; the logical-mathematical, visual-spatial, intrapersonal and naturalistic intelligence levels of Anatolian-science high school students; the verbal-linguistic and social intelligence levels of classical high school students; and the musical-rhythmic and physical-kinesthetic intelligence levels of vocational high school students are higher than those of students enrolled in the other types of high schools.
|