|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/18
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
ANKARA FEN LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI İLE AKADEMİK BENLİK TASARIMLARININ BAZI AİLESEL FAKTÖRLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
AN ANALYSIS OF ANKARA SCIENCE HIGH SCHOOL STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS MATH AND THIER ACADEMIC SELF-CONCEPTS IN TERM OF SOME FAMILY CHARACTERISTICS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
11.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı fen lisesi öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumlarını ile
akademik benlik tasarımlarını a) anne eğitim durumu, b) anne çalışma durumu, c) baba eğitim
durumu, d) baba mesleği ve e) ailenin gelir düzeyi bazında incelemektir. Araştırma Ankara
Fen Lisesi’nde öğrenim gören 345 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Veri toplamak amacıyla 24
maddelik matematik dersine yönelik tutum ölçeği ve sekiz maddelik akademik benlik tasarımı
ölçeği ile kişisel bilgiler formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, fen Lisesi
öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ile akademik benlik tasarımları bakımından
anne eğitimi ile annenin çalışma durumunun etkili bir faktör olmadığı anlaşılmıştır. Yine, fen
lisesi öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ile akademik benlik tasarımlarının
baba eğitimi, baba mesleği ve ailenin gelir düzeyi bakımından farklılaşmadığı tespit edilmiştir
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of the study is to analyses the science high schoolers’ attitudes towards math and
their academic self-concepts in relation to (a) maternal educational background, (b) maternal
employment status, (c) ) paternal educational background , (d) paternal employment status
and (e) income level. The sample includes a total of 345 Ankara Science high school students.
The data were collected through the use of an attitude scale with 24-item, an academic selfconcepts
scale with eight-item and demographic information form. The finding obtained show
that neither mothers’ educational background and their employment status have effects on
the subjects’ attitudes towards math and on their academic self-concept. It is also found that
fathers’ education background as well as their occupational status and income level do not
have any impact on the participants’ attitudes maths and on their academic self-concepts
|