|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/18
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM I. KADEME ÖĞRETMENLERİNİN YENİ DERS KİTAPLARI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ IDEAS CONCERNING THE NEW TEXTBOOKS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
11.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Öğretmenlerin ders sürecinde en çok kullandıkları kaynaklar ders kitaplarıdır. İlköğretim
1. kademe de okutulmakta olan yeni ders kitaplarının öğretmenlerin bakış açısı ile irdelenmesi
gerekmektedir. Bu çalışmada ilköğretim 1. kademe sınıf öğretmenlerinin yeni ders kitapları
hakkındaki görüşlerinin tepit edilmesi amaçlanmıştır.
Araştırmada nicel araştırma modeli kullanılırken, araştırma yöntemi olarak survey
(tarama), araştırma tekniği olarak da anket kullanılmıştır. Araştırma 2005-2006 Eğitim-Öğretim
yılı İzmir ili Foça ve Karşıyaka ilçelerindeki bütün ilköğretim okullarını kapsamaktadır. Bunun
için bu ilçelerdeki 11 okulda görev yapan 71 öğretmene anket uygulanmıştır.
Araştırmada öğretmen anketinden elde edilen veriler ışığında, öğretmenlerin ders
kitaplarının eksikleri olduğu ve düzenlemeler gerektiğini düşündükleri tespit edilmiştir.
Araştırmanın sonunda program geliştirme uzmanlarına ve öğretmenlere bazı tavsiyelerde
bulunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
One of the major sources that teachers use during their courses are textbooks, due
to this fact it is required that the new textbooks that are being used in 1st period of
primary schools should be evaluated y the teachers. In this study it is aimed to gather
the wievs of primary schol teachers about new textbooks. In this research, quantitive researh model is used. Survey is used as researh
method, and questionarre is used as researh technique. The research comprises 11
primary schools of Foça and Karşıyaka districts in İzmir in 2005-2006 education
year. To realize this, a questionarie is applied to 71 teachers in the primary schools of
İzmir and its districts and towns.
In the lights of results of the questionarie applied to teachers, it is determined that
primary teachers think that textbooks have missings and need arrangements. At the
end of the researh, some recommendations are presented.
|