|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/18
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROGRAM İNANÇLARININ GÖRÜNÜM ANALİZİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
PROFILE ANALYSIS OF STUDENT TEACHERS’ CURRICULUM BELIEFS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
12.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının program inançlarına ilişkin görünümlerin
incelenmesidir. Çalışmaya 647 öğretmen adayı katılmıştır. Katılımcıların program inançlarına
yönelik veriler Program Yönelimleri Envanteri aracılığıyla elde edilmiştir. Verilerin
çözümlenmesinde hem korelasyon hem de küme analizleri kullanılmıştır. Araştırmanın
bulguları öğretmen adaylarının program inançlarının akademik, bilişsel süreçler, sosyalyeniden
yapılanmacı, insancıl ve teknoloji faktörleri aracılığıyla incelenebileceğini
göstermiştir. Bulgular ayrıca, öğretmen adaylarının program inançları arasındaki ilişkilerin
pozitif yönlü ve orta düzeyde olduğunu, bu inançların Yüksek Düzeyli Program İnançları ve
Düşük Düzeyli Program İnançları olarak adlandırılan iki ayrı kümede tanımlanabileceğini de
ortaya koymuştur
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to examine the profiles of student teachers’ curriculum beliefs. A total
of 647 student teachers participated in the study. Participants’ curriculum beliefs were assessed
by the Curriculum Orientation Inventory. Both correlation and cluster analyses were used in
the data analysis. Findings of the study showed that student teachers’ curriculum beliefs could
be investigated through academic, cognitive processes, social-reconstructionist, humanistic,
and technological factors. Findings also demonstrated that the relationships among student
teachers’ curriculum beliefs are positive and moderate, and these beliefs could be defined in
two distinct clusters, entitled High Level Curriculum Beliefs and Low Level Curriculum Beliefs.
|