|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/18
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ELEKTROKİMYA KONUSUNDAKİ KAVRAMLARI ANLAMALARINA JİGSAW VE BİLGİSAYAR ANİMASYONLARI TEKNİKLERİNİN ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECTS OF JIGSAW AND COMPUTER ANIMATIONS TECHNIQUES ON UNDERGRADUATES’ UNDERSTANDING OF ELECTROCHEMISTRY CONCEPTS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
12.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, iki farklı öğretim tekniği olan jigsaw ve bilgisayar animasyonları
tekniğinin, öğrencilerin elektrokimya konusundaki kavramları doğru anlayıp anlamadıklarını
ve bilimsel düşünme becerilerini tespit etmeye yöneliktir. Çalışmaya, eğitim fakültesinde
genel kimya dersini alan iki sınıftaki toplam 82 fen bilgisi öğretmenliği birinci sınıf öğrencisi
katılmıştır. Bu sınıfların biri Jigsaw grubu diğeri ise Animasyon grubu olarak belirlenmiştir.
Araştırmada Bilimsel Düşünme Testi ve Elektrokimya Kavramları Anlama Testi kullanılmıştır. Bu
araştırmanın bulguları bilgisayar animasyonları ve jigsaw teknikleri ile öğretimin öğrencilerin
elektrokimya konularını kavramsal anlamaları üzerinde benzer etkilerinin olduğunu ortaya
koymuştur. Bununla birlikte her iki gruptaki öğrencilerin teorik olarak kazandıkları bilgileri
uygulamaya yansıtmada güçlüklerinin olduğu da bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study was to investigate the effect of computer animations and jigsaw
techniques on first year undergraduates’ understanding of electrochemical concepts in general
chemistry, and differences in effects upon students of varying scientific reasoning ability are
explored. The study included 82 first-year undergraduate students from two classes of a general
chemistry course in a faculty of education in a university. One of the classes was defined as the Jigsaw group; the second was defined as the animation. In this study, the Test of Scientific
Reasoning and Electrochemistry Concepts Understanding Test were used. Findings of the study
suggest that teaching through computer animations and jigsaw techniques had equal effects on
students’ conceptual understanding of electrochemistry topics. However, it is also found that
students in the both groups had experienced difficulties in transferring the knowledge gathered
into practice.
|