|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/18
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
YÜKSEK ÖĞRETİMİN ÖZ-DÜZENLEMEYİ ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ (ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
çalışmanın amacı, üniversite eğitiminin öz-düzenlemeyi öğrenme becerilerine
etkisini incelemek, üniversite 1.sınıf öğrencileri ile üniversite 4.sınıf öğrencileri arasında öz
düzenleme becerileri açısından bir fark olup olmadığını tespit etmektir. Bu amaçla 2007–2008
güz döneminde Atatürk Üniversitesi İlköğretim Bölümü Matematik Öğretmenliği ABD’de
okuyan 75 1.sınıf, 109 4.sınıf öğrencisine, 1980 yılında Pintrich ve diğerleri tarafından
geliştirilen Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeği (Motivated Strategies For Learning
Questinnaire MSLQ) ölçeği uygulanmış ve yapılan veri analizleri sonucunda 1.sınıf öğrencileri
ile 4.sınıf öğrencileri arasında öz-düzenleme becerileri arasında farklılık olduğu bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to investigate the effect of university education on the skill
to learn self-regulation and to determine whether there are differences between the fisrt-year
and fourth year students in terms of their self-regulatory skills. By this purpose, the “Motivated
Strategies for Learning Questionnaire(MSLQ)” designed by Pintrich et al. İn 1980 was given
(conducted) to 75 first-year and 109 fourth-year students who were attending the department
of primary Mathematics Teaching of Atatürk Üniversity in the frist period of 2007–2008
academic yerar;and according to the analyses of the data, differences were found between the
sefl-regulatory skills of the first and fourth-year students
|