|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/17
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
ÇOKLU ZEKA KURAMINA DAYALI ÖĞRETİM TASARIMI MODELLERİNİN ANALİZİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
ANALYSİS OF MODELS OF TEACHING DESIGN BASED ON MULTIPLE INTELLIGENCES THEORY
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
14.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
6
|
|
Makale Özeti:
|
Çoklu Zeka Kuramı (ÇZK), son yıllarda ülkemizde dahil olmak üzere dünyanın bir çok
yerindeki eğitim bilimci, öğretmen ve okul yöneticisi arasında popüler bir terim haline
gelmiştir. Kuramla ilgili sayısız kitap, makale ve internet sayfasına, ve bu kaynaklardan çoklu
zeka öğretim aktivitelerine ulaşmak mümkündür. Buna karşın, ÇZK tabanlı bir öğretimin
sistematik olarak nasıl geliştirileceği hakkında bir çok öğretmen ve öğretmen adayı yeterli bir
bilgiye ve deneyime sahip değildir. Bu çalışmada, öğretmen ve öğretmen adaylarına yardımcı
olmak amacıyla literatürde bulunan üç farklı ÇZK tabanlı öğretim tasarımı modeli analiz
edilip, bu modeller arasındaki farklılıklar ortaya konmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Multiple intelligences (MI) theory has become a popular term among educational
researchers, teachers and school administrators around the world, including our country. A
number of books, articles and Internet pages related to the theory, and MI teaching activities
from those sources can be easily obtained. However, many teachers do not have enough
knowledge and experience about how the MI teaching sequence can be developed. In this
study, three models of teaching design based on the MI theory in the literature are analyzed,
and differences among these models are presented in order to help in-service and pre-service
teachers.
|