|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/17
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ALTERNATİF DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ-II
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE OPINIONS OF CLASSROOM TEACHERS ABOUT ALTERNATIVE ASSESSMENT APPROACHES
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
14.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada; ilköğretim sınıf öğretmenlerinin, öğrencilerinin gelişimi üzerine alternatif
değerlendirme yaklaşımlarının etkisini değerlendiren görüşleri ortaya konmaktadır. Çalışma
2005–2006 ve 2006–2007 eğitim-öğretim yıllarında Ankara, Eskişehir, Manisa ve Sivas
illerinde, merkez ve köylerde bulunan ilköğretim okullarında görev yapan 70 öğretmen ile
gerçekleştirilmiştir. Özel durum yönteminin kullanıldığı çalışmada öğretmenlerin görüşlerini
belirlemek için açık uçlu sorulardan oluşan anket kullanılmıştır. Anketten elde edilen veriler
kategorilere ayrılarak farklı boyutlar altında toplanmış ve yorumlanmıştır. Araştırmanın
sonucunda; öğretmenler alternatif değerlendirme yaklaşımlarının öğrencilerinin bilişsel,
duyuşsal ve psikomotor alanda becerilerini geliştirdiğini savunmuşlardır. Araştırmaya katılan
öğretmenlerin %70’i kullanılan değerlendirme teknik ve araçların öğrencileri araştırmaya
teşvik ettiğini belirtmişlerdir. Ayrıca kullanılan bu yaklaşıma yönelik olarak öğrencilerin
tepkilerini de ortaya koymuşlardır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, classroom teachers who are evaluated the effectiveness of alternative
assessment approaches on students’ development are brought up. The study has been held with
70 classroom teachers who work in the centre and villages of Ankara, Eskişehir, Manisa and
Sivas in 2005-2006 and 2006-2007 training and education years. In this research case study
method has been used. In this study, to determine opinions’ of teachers the inventory which
consists of open ended questions has been used. Data’s which were obtained by inventory has
been categorized, collected different dimensions and interpreted. At the end of this study it has
been found that the teachers defended to make improvement on students’ cognitive, affective
and psychomotor skills by means of alternative assessment approaches. %70 of teachers’ who
have participated in the study has stated that the alternative assessment technique and tools
are to encouraged student to inquiry. The teachers also have brought up students’ response
towards this approach.
|