|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/17
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME GRUPLARINDA PROBLEM ÇÖZME STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARI GÜDÜSÜ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECTS OF PROBLEM-SOLVING STRATEGIES TEACHING ON STUDENTS’ ACHIEVEMENT MOTIVATOIN, IN THE COOPERATIVE LEARNING GROUPS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
14.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, işbirlikli problem çözme stratejileri öğretiminin, öğrencilerin fizik başarısı,
strateji düzeyleri ve başarı güdüsü üzerindeki etkilerinin ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır.
Denel işlemler, 2005-2006 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında İzmir ili sınırları içinde, alt sosyoekonomik
düzeyde bulunan bir ortaöğretimin 10. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür.
Katılımcılar çalışmaya gönüllü olarak katılan öğretmenlerin sınıfları arasından seçilmiştir.
Araştırmada kontrol gruplu ön test-son test araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma bir
deney ve bir kontrol grubu olmak üzere iki grup üzerinde bir dönem boyunca yürütülmüştür.
Araştırmanın verileri, Fizik Başarı Testi, Fizik Dersi Problem Çözme Stratejileri ve Başarı
Güdüsü Ölçekleri ile toplanmıştır. Araştırma sırasında, strateji öğretimi grubuna işbirlikli
gruplarda problem çözme stratejileri öğretimi yapılırken kontrol grubuna ise geleneksel
öğretim yöntemleri ile problem çözme stratejileri verilmiştir. Araştırma sonucunda, strateji
öğretimi grubunun başarısı, başarı güdüsü ve problem çözme stratejileri ortalaması kontrol
grubuna göre daha yüksek olduğu bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this research, the effects of teaching of the cooperative problem solving strategies on the
students’ physics achievement, strategy levels, and achievement motivation were investigated.
At this research, experimental procedures were carried out on the second year upper secondary
school students who attended a lower socio-economic status secondary school at fall semester
of 2005-2006 academic year in İzmir. In this study, the pretest-protest research model with
control group was used. The research was performed on two groups during one semester. One
group was experimental group and the other was control group. Research data were collected by
Physics Achievement Test, The Scale of Problem-Solving Strategies, The Scale of Achievement
Motivation. During this study, Cooperative problem-solving strategies were used with the experiment group (the strategy teaching group) and the control group was instructed problem
solving strategies with traditional teaching methods. In conclusion, the fact that the average of
strategy teaching groups’ achievement, achievement motivation and problem solving is much
higher than control groups’ achievement was found.
|