|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/17
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
YAPISALCI YAKLAŞIMLA CEBİR ÖĞRETİMİNİN 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİĞE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECTS OF CONSTRUCTIVIST ALGEBRA EDUCATION ON THE ATTITUDES TOWARD MATHEMATICS OF 6th GRADE STUDENTS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
14.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
8
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın temel amacı matematiğin zor alanlarından biri olarak görülen cebir alanında
yapısalcı yaklaşımla öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarına etkisini
ortaya koymaktır. Bu temel amaca bağlı olarak; örneklemdeki öğrencilerin uygulama sonucunda
matematiğe yönelik tutumlarındaki değişimlerinin, matematik dersindeki başarı düzeylerine
ve cinsiyetlerine göre farklılık gösterip göstermediği de araştırılmıştır. Araştırma verileri,
2007- 2008 eğitim- öğretim yılının ikinci döneminde Bursa ilinin Yıldırım ilçesine bağlı Fevzi
Çakmak İlköğretim Okulu’nun 6. sınıflarında öğrenim gören 55 öğrenciye yapısalcı yaklaşıma
uygun olarak cebir öğretimi uygulaması öncesinde ve sonrasında ‘Matematiğe Yönelik Tutum
Ölçeği’ uygulanarak elde edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin matematiğe yönelik
tutumlarının yapısalcı yaklaşımla öğretim sonrasında olumlu yönde değişim gösterdiği ortaya
çıkmıştır. Ayrıca, her iki başarı düzeyindeki öğrencilerin tutumlarında uygulama sonrasında
görülen artışın yanı sıra, düşük başarılı öğrencilerin tutumlarının, yüksek başarılı öğrencilerin
tutumlarının seviyesine ulaştığı görülmüştür. Tutum ile cinsiyet arasında ise anlamlı bir
farklılık görülmemiştir
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The main purpose of this study was to decide the effects of constructivist algebra
education on the attitudes toward mathematics of 6th grades students. In relation with this
purpose, also it was studied that whether there was a significant difference between the
attitudes toward mathematics and achievement levels/genders of students as a result of the
constructivist approach or not. The data were collected from 55 sixth grade students in Fevzi
Çakmak İlköğretim Okulu in Yıldırım- Bursa in the spring term of 2007- 2008 academic year
by ‘Attitudes Toward Mathematics Scale’ that was employed before and after the application
period. This study showed that the students’ attitudes toward mathematics were positively changed by the constructivist approach-based education process. Regarding to achievement
levels, although after the application period the students in both achievement levels performed
positively changed attitudes, the low-achievement students’ attitude levels almost reached the
new positive attitude level of high achieving students. However, between attitudes and genders,
any significant difference was not recognized.
|