|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/17
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREVLİ BRANŞ ÖĞRETMENLERİNİN DEĞER ÖĞRETİMİ YAPARKEN KULLANDIKLARI ETKİNLİKLER: 2004 VE 2007 YILLARINA İLİŞKİN BİR KARŞILAŞTIRMA
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
ACTIVITIES CARRIED OUT BY BRANCH TEACHERS WORKING IN PRIMARY SCHOOLS WHILE TEACHING VALUES: A COMPARISON OF THE YEARS 2004 AND 2007
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
16.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
8
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin değer öğretimi yaparken kullandıkları yöntemleri
yeni ve eski ilköğretim programlarına göre belirlemektir. Bu genel amaca ulaşmak için değer
öğretimi etkinlikleri ölçeği geliştirilmiştir. Ölçek, çağdaş değer öğretimi etkinlikleri, geleneksel
değer öğretimi, davranışa dönüştürme etkinlikleri ve örnek kişilerden hareketle değer öğretimi
isimli dört faktörden oluşmaktadır. Geliştirilen ölçek Ankara ve Kırıkkale’de seçilen ilköğretim
okullarında görevli öğretmenlere uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, çağdaş değer öğretimi
etkinlikleri ve geleneksel değer öğretimi etkinliklerinin yeni ve eski ilköğretim programlarını
kullanan öğretmenlerce benzer oranda kullandıkları görülmüştür. Değerlerin davranışa
dönüştürülmesine yönelik etkinliklerin kullanımı yeni ilköğretim programlarını kullanan
öğretmenlerde artmış, örnek kişilerden hareketle değer öğretimi etkinlikleri ise azalmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aimed at defining the methods used by teachers while teaching values according to the old and new primary school curriculums. To achieve this general aim, the scale which
was named by the activities of the teaching values was developed by the researcher. It consisted
of the four sub-factors which are; alternative method activities, traditional method activities,
activities directed towards turning values into behaviors and activities by taking samples from
the model persons. This scale was applied to selected teachers who are serving in the primary
schools in Ankara and Kırıkkale. At the end of the study, it was revealed that teachers using
old primary school curriculums carried out alternative methods and traditional methods which
are used at the teaching values at a rate similar to that of teachers using new primary school
curriculums. On the other hand, an increase was observed in the activities directed towards
turning values into behaviors in the teachers who use new primary school curriculums while, a
decrease was detected in the activities of the teaching values by taking samples from the model
persons.
|