|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2008/16
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
FOSTERING LEARNER AUTONOMY IN EFL CLASSROOMS
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
İNGİLİZCE’NİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİLDİĞİ SINIFLARDA ÖĞRENEN ÖZERKLİĞİNİ ARTTIRMAK
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
This study aims to foster learner autonomy through the activities to be exploited at Preparatory
School, Gazi University. In order to attain this goal, two classes were selected randomly, each of which
consists of twenty learners studying English from various faculties at Gazi University, as experimental
and control group. Prior to the implementation phase, Learner Autonomy Questionnaire, made up of
three parts, was administered to both groups so as to reveal possible levels of autonomy they possessed.
Whereas the experimental group was instructed in the autonomy implementation, the control group
continued their education without any modification. After the 12-week implementation process, the
same questionnaire was administered to both groups once again. The results from both groups were
gathered and analyzed by the use of student and paired sample t-test to demonstrate whether any
change would exist between the groups. At the end of this process, the statistical results were analyzed
and interpreted. The results displayed that the learners in the experimental group scored higher than
those in the control group, and showed a strong tendency towards autonomy than the control group did
with a few exceptions. In the light of these results, syllabuses of the preparatory schools should be
redesigned in accordance with the principles of learner autonomy, the course books to be followed at
preparatory schools should be assessed whether they encourage autonomy or not, some in-service
training should be fulfilled and finally self-access rooms should be developed in order that the learners
may have the opportunity to study there on their own far more effectively.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmanın amacı aktiviteler kullanılarak Gazi Üniversitesi Hazırlık öğrencilerinde öğrenen
özerkliğini arttırmaktır. Bu amaca ulaşmak için yirmi kişilik deney ve kontrol grubu rasgele seçilen iki
sınıftan oluşturulmuştur. Gruplar, Gazi Üniversitesi’nin çeşitli fakültelerinde okuyan ve İngilizce
eğitim alan öğrencilerden oluşmaktadır. Uygulamaya başlamadan önce, üç bölümden oluşan Öğrenen
Özerkliği Anketi öğrencilerin olası özerklik durumlarını belirlemek amacıyla öğrencilere
verilmiştir.Deney grubuna özerklik uygulamasıyla eğitim verilirken, kontrol grubu değişiklik olmaksızın
eğitimine devam etmiştir. 12 haftalık uygulamadan sonra, aynı anket öğrencilere bir kez daha verilmiş
ve her iki gruptan elde edilen sonuçlar, gruplar arasında bir farklılığın olup olmadığını belirlemek için
çiftli örnek t ve öğrenci t testi kullanılarak incelenmiştir. Bu aşamanın sonunda, istatistiksel sonuçlar
değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Sonuçlar deney grubundaki öğrencilerin birkaç istisna dışında
kontrol grubundakilerden daha yüksek puanlar aldığını ve kontrol grubundan daha fazla bir özerkliğe
sahip olduğunu göstermiştir.Bu sonuçlar ışığında, İngilizce’nin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda
öğrenen özerkliğini artırmak için, üniversitelerde uygulanan hazırlık müfredatlarının özerklik ilkelerini
temel alarak yeniden düzenlenmesi, okutulmakta olan ders kitaplarının özerkliği destekler nitelikte
olup olmadığı konusunda değerlendirilmesi, üniversitelerde görev yapmakta olan okutmanların
öğrenen özerkliği konusunda bilgilendirilmek için hizmet içi eğitime alınmasının kaçınılmaz olduğu ve
öğrencilerin kendi başlarına daha etkili bir şekilde çalışmalarına olanak tanıyacak çalışma odalarının
düzenlenmesi gibi önerilerde bulunulmuştur.
|