|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2007/15
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKİ ÖZYETERLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
VIEWS OF PROSPECTIVE TEACHERS IN ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DEPARTMENTS ABOUT PROFESSIONAL SELF-EFFICACY
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
23.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, ilköğretim bölümü aday öğretmenlerin mesleğe atılmadan önce öğretmenlik
mesleğine yönelik öz-yeterlikleri, cinsiyet, bölüm, öğretim şekli, mezun olunan lise türü ve sınıf
düzeyi değişkenleri bakımından incelenmiştir. Araştırma 2005-2006 öğretim yılı bahar
döneminde Dicle Üniversitesi Siirt Eğitim Fakültesi’nde okuyan toplam 330 öğretmen adayına
uygulanmıştır. Çalışmada beş dereceli likert tipi “Öğretmen adayı öz-yeterlik ölçeği”
kullanılmıştır. Cronbach alfa ile güvenirlik testi yapılmıştır (Alpha=,8998). Veri çözümlemede, ttesti,
varyans analizi ve aritmetik ortalama gibi istatistiki teknikler kullanılmıştır. Araştırma
sonucunda, ilköğretim fen bilgisi öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adaylarının diğer
bölümlerdeki öğretmen adaylarına göre mesleki öz-yeterliklerine ilişkin daha yüksek öz-yeterlik
düzeyine sahip oldukları tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to determine the views of prospective teachers about professional
self-efficacy. This research is conducted with 330 prospective teachers in Siirt Education Faculty
of Dicle University by researchers. The assessment instruments used for the research were fivepoint
likert type scale “Professional Self-Efficacy Scale”. The validity and reliability of the scale
were tested and prepared for usage in study area. The scale’s reliability was determined as
Cronbach alpha value (α=,8998). The t-test, and mean scores were used in analysis. Results of
the study showed that prospective teachers in department of science teaching have more positive
views about professional self-efficacy than others.
|