|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2007/15
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
PERMÜTASYON VE OLASILIK KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE CANLANDIRMA KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA VE HATIRLAMA DÜZEYİNE ETKİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EFFECT OF THE USAGE OF ROLE-PLAY IN PERMUTATION AND PROBABILITY SUBJECT TO THE STUDENT’S SUCCESS AND RECALL LEVEL
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
25.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
10
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada “Permütasyon ve Olasılık konusunun öğretiminde canlandırma kullanılmasının
öğrenci başarısına ve hatırlama düzeyine etkisi”nin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma,
İstanbul ili, Anadolu yakasındaki bir ilköğretim okulunun 8. sınıfında öğrenim gören toplam 70
öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırma başlangıcında biri deney diğeri kontrol grubu olmak
üzere belirlenen her iki gruba toplam 40 sorudan oluşan“Matematiksel Başarı Testi” ön- test
olarak uygulanmıştır.Deney grubunda “Permütasyon ve Olasılık” konusu canlandırma yöntemiyle,
kontrol grubun da ise dersler geleneksel yöntemle işlenmiştir. Çalışmanın sonunda her iki gruba
“Permütasyon - Olasılık Testi”son-test ve aynı zamanda çalışmanın bitiminden sekiz hafta sonra
hatırlama testi olarak yeniden uygulanmıştır. Araştırma örneklemi sonucun da öğrencilerin
“Permütasyon ve Olasılık” konusundaki başarıları yönünden anlamlı bir farklılık bulanamamasına
rağmen canlandırma yönteminin öğrencilerin hatırlama düzeyleri üzerinde etkili olduğu görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this research is to investigate the effect of use of dramatization method to
teach“Permutation and Probability” on students’ achievement and memory level. The sample of
study is 70 8th grade student in the Anatolian side of Istanbul. At the beginning of the study, the
experimental and control groups were given prelimi nary tests; “Mathematical achievement test”
containing 40 questions. The lessons in the experimental group were carried out by the
dramatization method while the lessons for the control group were carried out by the traditional
teaching method. The “Permu tation and Probability” test was first given at the end of the study
and then also given 8 week later as a memory test to both groups.This study show that although
there was no significant difference of of students’ achievement in both groups, dramatization met
hod at teaching was effective on students’ memory level .
|