|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2006/14
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
ORTAÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ SEÇME SINAVININ TÜRKÇE DİL YETERLİLİKLERİ AÇISINDAN MODELLENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
MODELLING THE EXAMINATION FOR SECONDARY EDUCATION (OKS) IN TERMS OF LANGUAGE COMPETENCY IN TURKISH
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavı (OKS) sonuçları kullanılarak
her bir alt testin boyutları (zihinsel süreçler) belirlenmiş ve Türkçe alt testi boyutları ile
matematik, fen bilimleri ve sosyal bilimler alt testi boyutları arasındaki ilişkiler modelleme
kapsamında ele alınmıştır. Araştırma, 2002 yılında OKS’ye giren 548455 aday arasından tesadüfi
olarak seçilen 262132 kişi üzerinde yürütülmüştür. Araştırma sonucunda, Türkçe testi anlam ve
ilişki kurma becerisi boyutlarının, matematikteki başarıyı fen bilimlerine göre daha fazla
açıkladığı gözlenmiştir. Bununla birlikte, fen bilimleri alt testi problem çözme becerilerindeki
başarıyı, matematik alt testi matematiksel düşünme beceri boyutu Türkçe alt testi boyutlarına
göre daha fazla yordadığı gözlenmiştir
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, the dimensions of each sub test (mental processes) were defined by using the
results of The Examination for Secondary Education (OKS). The relations of the dimensions of
math, science and social science sub tests with the dimensions of Turkish sub test were used in
modelling. The study was performed on 262132 randomly chosen candidates among the 548455
candidates who were participated in OKS in 2002. In the result of the study, it is found that
Turkish test’s dimensions on the skills of setting up meaning and relation explained the
achievement in math more significantly than science. It is also observed that mathematical
thinking skills of math sub test predicted the achievement in problem solving skill sub test of
science more than Turkish sub tests
|