|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2006/14
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
KAVRAM ÖĞRETİMİ VE ÇOKLU ZEKÂ TEORİSİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
CONCEPT TEACHING AND MULTIPLE INTELLIGENCES THEORY
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
8
|
|
Makale Özeti:
|
Kavramlar geniş anlamlarının yanında, insanların kendilerini ve çevrelerini anlamlandırmak
için kullandıkları sözcükleri ya da sözcük gruplarını ifade etmektedir. İnsanın kendini
gerçekleştirmesinde, çevresini ve kendisini anlamlandırmasının rolü büyüktür. Eğitimin
hedeflerinden biri, insanın kendisini gerçekleştirmesine yardım etmektir. Bu nedenle kavramlar,
eğitim için ayrı bir öneme sahiptir. Kavram öğretiminin bireyi merkeze alan yaklaşımlarla daha
iyi gerçekleştirildiğini yapılan çalışmalar göstermektedir. Buradan hareketle, çoklu zeka teorisi
gibi bireyi merkeze alan bir yaklaşımın kavram öğretimi konusunda dikkate alınması
gerekmektedir. Bu çalışmada, kavram öğretiminin ilkelerini ve kavram öğretiminde karşılaşılan
güçlükleri, çoklu zekâ teorisi açısından incelemek amaçlanmaktadır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Addition to comprehensive meanings of concepts, It is said that concepts have explained word
and word groups that have been used for giving a meaning to their surroundings and selves by
people. In self- actualizing of human, giving a meaning to surroundings and self of human has an
important role. One of the education aims is help for human in self-actualizing. So, concepts have
a distinct importance for education. Studies showed that concept instruction was provided more
effectively by approaches that focused on individual centralist. However, Multiple Intelligences
Theory that focused on individual centralist must be taken into consideration for concept
instruction. In this study, purpose is investigation of the concept instruction principles and
difficulties in the time of the concept instruction in view of Multiple Intelligences Theory
|