|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2006/14
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN KULLANILDIĞI EĞİTİM ORTAMLARINDA BAŞARIYI ÖLÇMEDE ÇOKTAN SEÇMELİ TESTLERİN DİĞER TESTLERE GÖRE ETKİLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
EFFECTS OF THE MULTIPLE-CHOICE TESTS ACCORDING TO OTHERS, IN MEASUREMENT SUCCESS, EDUCATION ATMOSPHERE IN WHICH, COOPERATIVE LEARNING METHOD IS USED IN TEACHING SCIENCE AT ELEMENTARY EDUCATION
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada; İlköğretim Fen Bilgisi dersi öğretiminde İşbirlikli Öğrenme Yönteminin
kullanıldığı eğitim ortamlarında başarıyı ölçmede Çoktan Seçmeli Testlerin, Doğru-Yanlış
Soru Cümleleriyle Yapılandırılmış ve Kısa Cevaplı Testlere göre etkisi araştırılmıştır.
Araştırmanın evrenini 910, örneklemini ise 209 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada son-test
gruplu model uygulanmış ve çalışma deneysel olarak gerçekleştirilmiştir. Yapılan denemeler
sonucunda, Fen Bilgisi dersi öğretiminde işbirlikli öğrenme sonucu öğrenci başarısını
ölçmede Çoktan Seçmeli Testler ile Doğru-Yanlış Soru Cümleleriyle Yapılandırılmış
Testlerin aynı oranda etkili olduğu, Kısa Cevaplı Testlerin ise Çoktan Seçmeli Testlere göre
daha az başarı kaydettiği saptanmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study; in the measuring success; the effects of multiple-choice tests according to
true-false and short answers tests have been researched as education atmosphere in which
cooperative learning method is used in science subject at elementary education. The
population of the study consists of 910 students. The sample of the study is consist of 209
students. The final test group model’s was as an experimental design. As a result of these
studies, it is understood that, multiple-choice and true-false tests are the same rate but the
short answer tests are less successful than the others.
|