|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2006/14
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRETMENLERİN SINIFTA SORDUKLARI SORULAR İLE ÖĞRENCİLERİN BU SORULARA VERDİKLERİ CEVAPLARIN DÜZEYLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE LEVELS OF TEACHER QUESTIONS AND STUDENT ANSWERS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada 12 ilköğretim öğretmeninin birer saatlik dersleri incelenmiştir. Dersler ses
kayıt cihazı ile kaydedilmiş ve kayıtlar incelenmek suretiyle öğretmenlerin dersleri sırasında
sordukları soruların ve öğrencilerin bu sorulara verdikleri cevapların düzeyleri Bloom Taksonomisi
kullanılarak belirlenmiştir. Bu çalışmada öğretmenlerin Bilgi düzeyi sorular sormayı tercih ettikleri
bulunmuştur. Diğer taraftan bu çalışmada verilen cevapların genelde sorulan soruların
düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Verilen cevabın sorulan sorunun düzeyinde olmaması
durumlarında : cevap düzeyinin soru düzeyinden daha yüksek düzeyde olması tercih edilen bir durum
iken ; cevap düzeyi soru düzeyinden daha düşük olduğu durumlarda ise bunun nedeni araştırılmalı ve
öğrenciler, cevabın soru düzeyinde veya daha üst düzeyde olması için cesaretlendirilmelidirler.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study one lesson each of 12 primary school teachers’ were analysed. Lessons have
been recorded by a sound recorder and the records have been investigated to find the levels of
the questions asked by the teachers and the answers given by the students to each question
using the Bloom Taxonomy. It is found in this study that teachers mostly prefer asking
Knowledge level questions. On the other hand it is found in this study that the answers to these
questions are mostly in the same level of the question itself. For the answers which are not in
the same level with the questions : it is preferable to have an answer upper in the taxonomy
than the question level ; while the reasons of the answers below the question levels should be
found and the students should be encouraged to give same or higher level answers.
|