|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2006/14
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE SOSYAL ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİNİN, ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA OLAN ETKİSİNİN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
THE EXAMINATION OF THE EFFECTS OF TEACHING ACTIVITIES BASED ON SOCIAL LEARNING THEORY TO THE ACADEMIC SUCCESS OF STUDENTS IN SCIENCE TEACHING
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, ilköğretim öğrencilerinin akademik başarılarını geliştirmeye yönelik olarak, sosyal
öğrenme teorisine dayalı öğretim etkinliklerinin uygulama sonuçlarına yer verilmiştir. Araştırma, Kırşehir İli
merkez ilköğretim okullarında öğrenim gören ve benzer sosyo-ekonomik çevrede bulunan üç farklı okuldaki 7.
sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Örneklem grubunun belirlenmesi için, araştırmacı tarafından
hazırlanan akademik başarı testi, üç okulun öğrencilerinin tamamına uygulanmış ve aralarında farklılık
bulunmayan gruplardan; her okul için birer tane seçilmiştir. Deney grubunda sosyal öğrenme teorisine
dayalı etkinlikleri ile öğretim uygulamalarına yer verilirken, kontrol gruplarında mevcut uygulamadaki fen
bilgisi öğretim programının içerdiği öğretim etkinlikleri ele alınmıştır. İki farklı kontrol grubunun alınması
ile, öğretmen faktörünün araştırma üzerindeki etkisi azaltılmaya çalışılmıştır. Araştırma verileri, hazırlanan
akademik başarı testinin, ön test ve son test uygulaması sonucunda elde edilmiştir. Akademik başarı testi
“Maddenin İç Yapısına Yolculuk” ünitesindeki konuları içerecek biçimde, toplam 65 sorudan oluşmuştur.
Akademik başarı testinin güvenirliği için KR-20 (Kuder Richardson-20) güvenirlik analizi yapılmış ve
güvenirlik katsayısı 0.87 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonuçları, deney grubunda uygulamasına yer
verilen sosyal öğrenme teorisine dayalı öğretim etkinliklerinin, öğrencilerin akademik başarılarını
geliştirmede büyük etkiye sahip olduğunu göstermiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, application results concerning teaching activities based on Social Learning Theory are
examined with the aim of developing academic success of primary school students. The research is applied on
7th grade students who attend three different primary schools having the similar socio-economic environment
in Kırşehir. To determine the sample group, academic success test was applied on the all the students of three
schools and among the groups that aren’t different from each other, one group for each school was selected.
While teaching activities and applications based on Social Learning Theory are carried out in experiment
groups, teaching activities which are related to current science curriculum are carried out in control groups.
To decrease the factor of teacher on the research, two different control groups were selected. Data from the
research is gained by the pre-test and the final test of the academic success scale which are prepared by
researcher. Academic success scale is composed of sixty-five questions including the subjects in the unit “A
Journey to the Structure of the Matter” for the reliability of academic success scale, KR-20 (Kuder
Richardson-20) reliability scale analysis was done and reliability constant was found as 0.87. The results of
the study indicated that teaching activities based on Social Learning Theory in the testing group has a great
effect in developing students’ academic success.
|