|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2006/14
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ ‘ÖĞRETİM PAKETİ’ ÖDEVİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
SOCIAL STUDIES STUDENT TEACHERS’ PERCEPTION ABOUT ASSIGNMENT OF THE TEACHING PACK
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler
Öğretmenliği programı son sınıf öğrencilerinin Özel Öğretim Yöntemleri II dersinde yaptıkları
‘Öğretim Paketi’ ödevine yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Bu çerçevede, ilk aşamada,
ödevlerin eğitim ve öğretim açısından önemi kuramsal olarak ortaya konmuştur. Buna ilaveten,
öğretmen adaylarının görüşlerini almak amacıyla, 2003 yılının Mayıs ayında yarı yapılandırılmış
bir mülakat çalışması yürütülmüştür. Mülakatlar, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim
Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği programı son sınıf öğrencileri arasından, seçkisiz
örneklem (random sampling) yoluyla seçilen 40 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Elde edilen
verilerin ışığı altında, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının, ‘Öğretim Paketi’ çalışmasını yararlı
buldukları ve bu çalışma aracılığıyla pek çok nitelik ve beceri kazandıkları anlaşılmaktadır. Buna
ilaveten, aday öğretmenlerin çalışmalarını uygulama okullarında bulunan danışman öğretim
elemanlarıyla paylaştıkları ve fakülte-okul işbirliğinin amaçlarından birini de gerçekleştirildikleri
görülmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this paper is to examine the perception of social studies student teachers who
are the final year students at Karadeniz Technical University of Fatih Faculty of Education,
about assignment of ‘Teaching Pack’. Final year social studies student teachers at Fatih Faculty
of Education are required to make three assignments, one of which is ‘Teaching Pack’, in Special
Teaching Methods II course. In this research, first of all, the importance of assignments was
investigated in terms of education. Besides this, in order to examine the perception of social
studies student teachers, semi-structured interview technique was used and 40 student teachers,
chosen through random sampling, were interviewed in May 2003. In the light of the data, it seems
that all social studies student teachers found the ‘Teaching Pack’ useful in terms of their
professional development. Besides this, it appears that student teachers gained different skills
through this assignment. Furthermore, they shared the ‘Teaching Pack’ with social studies
specialist teachers guided student teachers at partner schools which is one of the aims of
partnership between faculty and teaching practice schools.
|