|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/20
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Özel ve Devlet Okullarında Çalışan Müdürlerin Öğretim Liderliği Becerileri Açısından Karşılaştırılması: Karma Yöntem
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Comparison of Public and Private School Principals’ Instructional Leadership Skills: Mixed-Method Approach
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.03.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı özel ve devlet ortaokullarında çalışan müdürleri öğretim liderliği
becerileri açısından karşılaştırmaktır. Araştırma karma yöntemin açıklayıcı araştırma
desenine dayanmaktadır. Nicel araştırmaya dayanan ilk kısım 187 ortaokul okul
müdürünün katıldığı OECD tarafından 2008 yılında toplanan TALIS (Teaching and
Learning International Survey) verilerine dayanarak özel ve devlet okullarında çalışan
müdürlerin öğretim liderliği rolleri arasındaki farka odaklanmıştır. Her iki okul türünden
toplamda 4 müdür ve 8 öğretmenin amaçlı örneklem olarak katıldığı görüşmelere
dayanan nitel yöntem ile nicel bulgular açıklanmaya çalışılmıştır. Araştırmada farklı
türdeki okullarda çalışan okul müdürlerinin öğretim liderliği rollerini gerçekleştirmeleri
açısından nicel bulgular ile nitel bulgular arasında çelişkilerin olduğu görülmüştür. Nicel
veriler her ne kadar özel okullardaki müdürlerin öğretim liderliğine daha fazla katıldığını
gösterse de nitel veriler özel okul müdürlerinin devlet okullarındaki müdürlere kıyasla
daha az doğrudan katıldığını göstermiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this research is to compare public and private middle school principals’
skills in instructional leadership. The study depends on the explanatory approach of
mixed method research. Starting with a quantitative inquiry, it focuses on the differences
between public and private school principals’ instructional leadership, drawing upon
TALIS (Teaching and Learning International Survey) data conducted by OECD in 2008,
which involves 187 middle school principals. The qualitative part of the study further
explains findings from quantitative section drawing on the interviews of a purposefully
selected total sample of 4 principals and 8 teachers from both school types. The study
found contradictions between quantitative and qualitative results in terms of differences
between public and private school principals’ instructional leadership behaviors. Despite
significant difference in favor of private school principals as highlighted by quantitative
study, the qualitative inquiry found that private school principals were involved in inperson
instructional leadership practices less often than public school principals were.
|