|
Derginin Adı:
|
Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/12
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Sevilen ve Sevilmeyen Öğretmen Davranışlarına İlişkin Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
An Analysis of Students’ Views of Liked and Disliked Teacher Behaviours
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
12.05.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
38
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada sevilen ve sevilmeyen öğretmen davranışlarının a) cinsiyet, b) bölümler, c) sınıflar, d) aile meslekleri ve e) ailenin yaşadığı yer değişkenlerine göre ne derecede etkili olduğu analiz edilmiştir. Çalışma, YYÜ, Eğitim Fakültesi 2008-2009 eğitim öğretim yılında 6 birinci sınıf, 5 tane diğer sınıfa (Fen Edebiyat mezunu ve formasyon öğrencisi) uygulanmıştır. Anket yöntemiyle toplanan veriler SPSS paket programında t-testi ve tek yönlü varyans analizi yapılarak analiz edilmiştir. 32 maddeden oluşan 5’li likert tipi anketin güvenilirlik katsayısı α 0,91 dır. Analiz sonuçlarına göre öğretmen davranışları ile cinsiyet, bölüm ve sınıf değişkenleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Sevilen davranışlar kötü fiziki mekânları, araç gereç yokluğunu telafi edebilirken, sevilmeyen davranışlar gayretli öğrencileri, güzel fiziki mekânları ve pahalı ders materyallerini etkisiz hale getirebilmektedir. Bu da dolayısıyla öğrencilerin başarılı veya başarısız olmalarına etki etmektedir. Bu nedenle, öğretmenlerde bulunması gereken özellikler üç temel alanla eş değer tutulmalıdır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study analyses students’ views of liked and disliked behaviours in relation to a) sex, b) departments, c) classes, d) family jobs e) and families’ house location variables. The study was applied to 6 first year classes from the Education Faculty and 5 other classes from the Arts and Sciences Faculty in 2008-2009 at YYU. The collected data was analysed in SPSS using t-test and one way variance analysis. The validity of the questionnaire consisting of 32 items α 0, 91. According to findings there are significant relations between the sexes, departments, classes and teachers’ behaviours. It suggests that the liked behaviours can compensate bad places and the lack of materials; the disliked behaviours can worsen students’ eager, good places and expensive materials. It eventually affects the students’ successes positively or negatively. Hence, the required features of teachers can be annexed to teachers’ major fields.
|