|
Derginin Adı:
|
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Developing a New Test Culture: The Art of Possible
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Yeni Bir Sınav Kültürü Geliştirmek: Olasılık Sanatı
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.08.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
19
|
|
Makale Özeti:
|
Preparing valid, reliable and fair tests has been concern of all educators, trainers, and test developers for many years, specifically at English medium universities, where accurate determination of language proficiency level is important. This study describes a process regarding how end of module exams have been developed in the light of the Common European Framework (CEF) in an institutional setting which has implemented a new system in its Preparatory Programme with rather limited resources. The study describes the design, development and quality procedure of the end of module tests together with the success rates of the exams in detail. The success rates of the exams indicated in this study is worthwhile following the steps in the CEF manual when developing a new test, as well as considering the bands given in the CEF, and the needs of the institution. It is expected that sharing the process of developing a high stake exam will be valuable for other Preparatory Programs in Turkey, especially when the CEF is controversial in Europe since it involves applying one particular framework to a multitude of contexts.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Geçerli, güvenilir ve adil sınav hazırlamak tüm eğitimcilerin ve sınav yazarlarının yıllardır odak noktası olmuştur. Bu durum, özellikle de yabancı dilde öğrenci yeterlik düzeyini doğru bir şekilde belirlemek durumunda olan İngilizce öğretim yapan üniversiteler için geçerlidir. Bu çalışma, Hazırlık Programında yeni bir yaklaşım (Modüler Sistem) uygulayan bir eğitim kurumunda Avrupa Ortak Çerçeve Programları ışığında öğrenci yeterliklerini belirlemeye yönelik sınavların kısıtlı kaynaklarla nasıl hazırlandığına yönelik bir süreci anlatmaktadır. Çalışma, sınavların tasarlanma, geliştirilme ve kalite süreçlerinin yanı sıra sınav başarı oranlarını da detaylı olarak kapsamaktadır. Çalışmada belirtilen sınav başarı ortalamaları, kurumun ihtiyaçları da göz önüne alınmak koşuluyla Avrupa Ortak Çerçeve Programlarında belirtilen bantları takip ederek sınav geliştirmenin denemeye değer bir çaba olduğunu göstermektedir. Avrupa Ortak Çerçeve Programlarının farklı bağlamlarda ve ortamlarda kullanılmasının sıklıkla sorgulandığı ve tartışıldığı günümüzde bu çalışmada anlatılan güvenilir sınav geliştirme sürecinin özellikle Türkiye’de benzer programı takip eden hazırlık programları için önemli olacağı düşünülmektedir.
|