|
Derginin Adı:
|
Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi / International Journal of Human Sciences
|
|
Cilt:
|
2015/12
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Evaluating the reasons of low reading skills of primary school students and the activities used by teachers
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
İlkokul öğrencilerinin düşük okuma başarısının nedenlerinin ve öğretmenlerin kullandığı etkinliklerin değerlendirilmesi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.04.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Reading skill is one of the most important skills in someone’s educational life. Although reading skill has such an importance, there are limited research studies that investigate reading achievement of students with low reading skills and factors that their teachers believe that cause low reading achievement. Specifically, there is no research study that investigates reading success around Turkey. The purpose of this study is to investigate the activies that primary school teachers and special education teachers use in their classrooms and opinions of these teachers regarding their students’ reading success. According to the findings, most students in our primary schools have poor reading skills. Teachers believe that the main reasons for poor reading skills are the student himself and parents’ negative attitudes. Also, the most used activies by teachers are asking parents to help their children and spending more individual time with students during reading studies.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Okuma becerisi bireyin eğitim yaşamında en önemli yere sahip becerilerin başında gelmektedir. Okuma becerisinin bu derece büyük öneme sahip olmasına rağmen ilkokul öğrencilerinin okuma başarısını değerlendiren ve ilkokul öğretmenlerinin düşük okuma başarısının nedenleri olarak gördükleri faktörlerin tespitine yönelik çalışmalar sınırlı sayıdadır. Özellikle Türkiye genelini kapsayan herhangi bir çalışmaya alanyazında rastlanmamıştır. Bu çalışmanın temel amacı, ülkemizdeki sınıf ve özel eğitim öğretmenlerinin sınıflarındaki öğrencilerin okuma başarılarını artırmaya yönelik yaptıkları etkinliklerin türünü, sıklığını ve bu öğretmenlerin öğrencilerinin okuma performanslarına yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma sonuçlarına göre, ilkokul sınıflarındaki öğrencilerimizin büyük bir çoğunluğunun okuma başarısı ortalamanın altındadır. Öğretmenler düşük okuma başarısının en önemli nedenleri olarak öğrencinin kendisini ve ailenin olumsuz tutumlarını görmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin en sık kullandıkları etkinlikler ailelerden öğrencilere okuma becerilerinde yardımcı olmalarını istemek ve öğrenciyle okuma çalışmalarında bireysel olarak çok zaman harcamadır.
|