|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma, web tabanlı uzaktan eğitim sisteminde öğrenim gören ön
lisans, lisans ve lisans tamamlama programlarında okuyan öğrencilerin
akademik başarı algı faktörlerini tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir.
Araştırmada öncelikle uzaktan eğitim ile web tabanlı uzaktan eğitime dair
literatür incelemesi yapılmıştır. İlgili literatürden hareketle veri toplama
aracı olarak ''Akademik Başarı Değerlendirme Anketi - ABDA''
geliştirilmiştir. Bu anketten elde edilen verilerle araştırmaya katılan
öğrencilerin başarı algı faktörlerini belirlemek ve bu faktörlerinin cinsiyet,
medeni durum, uzaktan eğitim tecrübesi, örgün eğitime geçme isteği,
internete bağlanma alanı, şehir, yaş, sınıf, fakülte, bilgisayar bilgi düzeyi,
internet kullanım süresi, ders çalışma zamanı ve uzaktan eğitimi seçme
nedeni değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı ortaya konulmuştur.
Araştırmada kullanılan Uzaktan Öğrenme Sistemine Yönelik Tutum Ölçeği -
UÖSYTÖ, üç alt faktör ve 14 maddeden oluşan UÖSYTÖ’nün, Cronbach
alpha güvenilirlik katsayısının 0.813; madde analizlerinin anlamlılık
düzeyinin p<0.005; KMO örneklem yeterliliğinin 0.898 ve açıklanan toplam
varyansın % 66.548 düzeyinde olduğu saptanmıştır.
Yapılan fark testleri sonucunda bazı demografik değişkenlere ait alt gruplar
arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık (p<0.05) tespit edilirken, bir
kısmında ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.
|