|
Derginin Adı:
|
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/11
|
|
Sayı:
|
24
|
|
Makale Başlık:
|
FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNMEYE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Determination of Elementary Science Teachers’ Views About Critical Thinking
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.04.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Üst düzey düşünme becerilerinden biri olan eleştirel düşünme, farklı bakış
açılarını anlamaya, araştırmaya, sorgulamaya, bireysel ve sosyal etkileşime imkan
vermektedir. Aynı zamanda eğitim programlarının hedeflerinden biri olarak eğitim ve
öğretim sisteminde yer almaktadır. Ön yargılardan uzak, açık fikirli ve sorgulayıcı
özellik gösteren eleştirel düşünme becerileri ve eğilimlerine sahip bireyler yetiştirmek
için ön koşullardan biride bu beceri ve eğilimlere sahip eğiticilerin yetiştirilmesi ve
eğitim camiasında yerlerini almalarıdır. Bu bağlamda yapılan çalışmanın amacı fen
bilimleri öğretmenlerinin eleştirel düşünme ile ilgili görüşlerinin tespit edilmesidir. Bu
amaç doğrultusunda çalışmanın örneklemini 11 fen bilimleri öğretmeni
oluşturmaktadır. Mülakat yapılan öğretmenlerden 7’si lisans mezunu ve 4’ü lisansüstü
eğitimlerine devam etmektedir. Fen bilimleri öğretmenleriyle derinlemesine
mülakatlar yapılmış ve verilerin analizinde içerik analizi yaklaşımı kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin eleştirel düşünme ile ilgili
kısmen bilgi sahibi oldukları, öğretmenlerin eğitim düzeyleri arttıkça konu
bağlamındaki bilgi düzeylerinin de arttığı tespit edilmiştir. Ulaşılan sonuçlardan yola
çıkarak sonraki çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Critical thinking, which is one of the higher-order thinking skills,
allows for understanding different perspectives, questioning, exploration, individual
and social interactions. At the same time, it should be within the scope of educational
system as one of the goals of curriculum. One of the precondition of nurturing
individuals who has critical thinking skills and tendencies having properties such as
detachment, open minded and interrogator is nurturing and employment of educators
who has critical thinking skills and tendencies in education community. In this context,
the aim of this study is to determine the science teacher’s views about critical thinking.
Research sample consists of 11science teachers who 7 of them have bachelor’s degree
( different professional seniority) and 4 of them are postgraduate students. Context
analysis is used for data analysis and analyzing of in-depth interviews are made by
researchers. The results of the study revealed that science teachers’ views towards
critical thinking are ill-informed and teachers who have postgraduate degree know
more about critical thinking. Some recommendations were made along with the
obtained results
|