|
Derginin Adı:
|
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/27
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
“Cemil Rasim”in İlk Mekteplere Çocuk Şarkıları Adlı Kitabının Analizi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Analysis Of Cemil Rasim’s Book “Nursery Rhymes For Primary Schools”
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Cumhuriyet öncesinden bugüne müzik kültüründeki değişim ve gelişimler
müzik eğitimi dağarcığını da etkilemiştir. Çocuğun; bireysel, toplumsal, kültürel,
eğitimsel gelişiminde önemli bir yer edindiği düşünülen çocuk şarkılarına özellikle
Cumhuriyet döneminde daha ciddi ve etkili çalışmalar yapıldığı bilinmektedir.
Bununla birlikte; bu süreci daha iyi anlayabilmenin ve günümüze aktarmanın yolu
ise yazılı eserlerin, kaynakların taranması, konuya ilişkin bilgileri olanların
görüşlerinin alınması vb. yollarla mümkündür. Böylece Türk çocuk şarkıları
dağcının daha sağlam temellerle gelişmesi sağlanabilir. Ayrıca, Türk Kültürünün
dönem dönem farklı yazı türlerini kullanmasının yazılı kültürün gelecek kuşaklara
aktarılmasında engel oluşturduğu da bir gerçektir. Cemil Rasim’in yazdığı “İlk
Mekteplere Çocuk Şarkıları” adlı kitap da henüz Latin harflerine geçilmeden önce
1927 yılında yazılmıştır. Bu açıdan dönemin müzik eğitimi felsefesine ilişkin
özelliklerini ve çocuk şarkılarına olan yaklaşımı da sergiler bir nitelik taşımaktadır.
Araştırma; kitapta yer alan çocuk şarkılarının tonal-modal yapılarını, ifadelendirme,
hız ve nüans terimlerini, konularını, bestelenme ve çokseslendirme özelliklerini
analiz ederek yorumlamak; uzun bir süredir kullanılmayan, baskısı tükenmiş ve
neredeyse hiçbir kütüphanede bile bulunamayacak bir kitabı günümüze taşımak ve
ilgililerin bilgisine sunma amacıyla hazırlanmıştır. Tarama modelini esas alan
betimsel araştırmanın müzik pedagojisine ve eğitim müziği bestelemeye yönelik
çalışmalara da katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Changes and developments in music culture from pre-Republic period to
present have influenced the repertory of music education. It is well-known that
serious and profound studies were carried out especially during the Republic period
on nursery rhymes thought to have a significant place in the child’s individual,
social, cultural and educational development. However, grasping the process better
and transferring it to present are possible by reviewing written works and resources,
interviewing those knowledgeable on the subject, etc. Thus, Turkish nursery rhymes
repertory can be developed on more solid basis. It is also another fact that using
different writing types in Turkish culture from time to time has been a challenge in
transferring the written culture to the future generations. Cemil Rasim’s book
“Nursery Rhymes for Primary Schools” was written in 1927 before switching to
Latin alphabet; therefore, it can shed light on the music education philosophy of the
period and approaches on nursery rhymes. The research was carried out to interpret
the tonal-modal structures, articulation, speed and nuance terms, subjects,
composing and polyphonic characteristics of the nursery rhymes in the book through
analyses; to reveal and present a precious book- out of print, not having been used
for a long time and existing in almost no libraries- to whom it may concern. This
descriptive study based on survey model is hoped to contribute to musical pedagogy
and studies on educational music composing.
|