|
Derginin Adı:
|
Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi (Turkish Journal of Giftedness and Education)
|
|
Cilt:
|
2014/4
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Measuring Artistically Gifted Students’ Attitudes toward Technology Using Modified Fennema Sherman Attitudes Scales
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Fennema Sherman Tutum Ölçekleri Kullanarak Sanatta Üstün Yetenekli Öğrencilerin Teknolojiye Karşı Tutumlarının Ölçülmesi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
7
|
|
Makale Özeti:
|
This study measured artistically gifted students’
attitudes toward technology and compared
them to their math/science peers. Researchers
administered the English version of
the Modified Fennema Sherman Attitudes
Scales (M-FSAS) to 149 students enrolled at a
residential school (grades 7 – 12) for the artistically
and math/science gifted (108 female, 41
male). Analyses revealed no multivariate difference
between arts concentrations; however,
there was a statistically significant multivariate
difference between math/science students and
arts students. Further univariate analyses indicated
statistically significant differences in all
areas except in the gender differences subscale.
Math/science students had lower M-FSAS
scores, which equate to stronger attitudes surrounding
technology. Results suggest that artistically
gifted students do not perceive technology
as being as relevant to their lives as their
math/science gifted peers. For this artistically
gifted sample, these results potentially represent
fewer career opportunities and creative
outlets. Based on these results, educators
should imbed into the curriculum opportunities
for artistically gifted students to utilize
technology for career-oriented purposes.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Araştırmada sanat alanında üstün yetenekli öğ-
rencilerin teknolojiye karşı tutumları incelenmiş
ve matematik ve fen alanlarındaki üstün
yetenekli öğrencilerin tutumları ile karşılaştırılmıştır.
Ölçme aracı olarak Fennema Sherman
Tutumlar Ölçeği yatılı bir okula devam eden
108’i kız ve 41’i erkek olmak üzere sanatta ve
matematik ve fen alanlarında üstün yetenekli
toplam 149 öğrenciye uygulanmıştır (7. ve 12.
sınıflar arası). Analizler sanat alanları arasında
bir farkın olmadığını ancak sanat alanları ile
matematik ve fen alanlarında üstün yetenekli
öğrenciler arasında farkların olduğunu ortaya
koymuştur. Matematik ve fen alanlarında yetenekli
öğrenciler teknolojiye karşı daha güçlü tutumlar
ortaya koymuşlardır. Matematik ve
fende yetenekli öğrencilere kıyasla sanat alanında
üstün yetenekli öğrenciler teknolojinin
kendi yaşamları için çok ilgili olmadığını dü-
şünmektedirler. Araştırma sonuçlarına göre
teknolojinin sanatta üstün yetenekli öğrenciler
için daha az kariyer fırsatları sunduğu söylenebilir.
Araştırma bulgularına göre, sanatta üstün
yetenekli öğrenciler için kariyer olanakları sağ-
layabilecek teknoloji entegrasyonun eğitimlerine
uyarlanması önerilebilir.
|