|
Derginin Adı:
|
Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi (Turkish Journal of Giftedness and Education)
|
|
Cilt:
|
2014/4
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
A Comparison of Gifted and NonGifted Students’ School Life Quality and Peer Relations
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Okul Yaşam Kaliteleri ve Arkadaşlık İlişkilerinin Karşılaştırılması
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
9
|
|
Makale Özeti:
|
In the present study gifted and talented students’
school life quality and peer relations
were compared with those of average students.
The study was carried out with 100 fifth, sixth,
seventh, and eighth grade students who were
attending two private schools in a city located
in the northern part of Turkey. The School Life
Quality Scale and the Peer Relations Scale were
used to collect data. The findings showed that
gifted and talented students’ school life quality
was statistically lower than that of their nongifted
peers; however, there was no statistical
difference between the two groups in terms of
their peer relationships. A standard multiple regression
analysis yielded that %21.7 of the variation
in students’ school life quality was explained
by giftedness, gender, grade level, age,
and participation in extracurricular activities.
Furthermore, a stepwise regression produced
that %26.1 of the variation in students’ school
life quality was explained by gender, giftedness,
participation in extracurricular activities,
peer relations, and age, respectively.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Araştırmada üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin
okul yaşam kaliteleri ve arkadaşlık ilişkilerinin
diğer öğrencilere göre farklılık gösterip
göstermediği incelenmiştir. Araştırma, Karadeniz
Bölgesi’nde bulunan iki özel okula devam
eden 5., 6., 7. ve 8. sınıf 100 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir.
Veriler Okul Yaşam Kalitesi Öl-
çeği ve Akran İlişkileri Ölçeği kullanılarak toplanmıştır.
Araştırmada üstün zekâlı ve yetenekli
tanısı almış öğrencilerin, tanı almamış öğ-
rencilere göre okul yaşam kalitelerinin daha dü-
şük olduğu, tanı alan ve almayan öğrenciler
arasında akran ilişkileri bakımından anlamlı bir
fark olmadığı bulunmuştur. Standart çoklu regresyon
analizinde öğrencilerin üstün zekâlı ve
yetenekli tanısı alıp almama durumu, cinsiyetleri,
sınıf düzeyleri, yaşları ve okulda ders dışı
etkinliklere katılıp katılmama tercihleri, okul
yaşam kalitelerindeki varyansın yüzde 21,7’sini
açıklamıştır. Stepwise regresyon analizinde ise
sırasıyla cinsiyet, üstün tanısı almış olma durumu,
ders dışı etkinlilere katılma, arkadaşlık
ilişkileri ve yaş değişkenlerinin okul yaşam kalitesindeki
varyansın toplamda yüzde 26,1’ini
açıkladığı bulunmuştur.
|