|
Derginin Adı:
|
SUJE
|
|
Cilt:
|
2015/5
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Yaşam Boyu Öğrenmede Öğretmenlerin Kurumları Tarafından Desteklenmeleri: Ölçek Geliştirme Çalışması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Administrative Support for Teachers’ Lifelong Learning: A Study of Scale Development
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
9
|
|
Makale Özeti:
|
Öğrencilerin yaşam boyu öğrenen bireyler olarak yetiştirilmesi amaçlanıyorsa, önceliğin onları
yetiştirecek öğretmenlerin yaşam boyu öğrenen bireyler olmasına ve bulundukları çevrenin yani okulun
öğrencilere öğrenme fırsatları sağlaması gerekmektedir. Bu çalışmada yaşam boyu öğrenme
kapsamında öğretmenlerin yaşam boyu öğrenen bireyler olmalarında kurumları tarafından desteklenmeleri
ele alınmıştır. Çalışmanın amacı öğretmenlerin kurumları tarafından yaşam boyu öğrenmede
desteklenme algılarını belirleyecek bir ölçek geliştirmektir. Bu çalışmayla Sakarya ilinden örneklem
olarak seçilen 313 öğretmenle geçerli ve güvenilir ‚Yaşam Boyu Öğrenmede Öğretmenlerin Kurumları
Tarafından Desteklenme Algıları‛ ölçeği geliştirilmiştir. Araştırmada elde edilen verilere göre; öğretmenlerin
okullarının öğrenme topluluğu olması gerektiği ve kendilerinin de bilgi ve iletişim
teknolojileri becerileri açısından gelişmelerinin önemli olmasında hemfikirdirler. Okulda çalışan diğer
personelin öğretmenlerin öğrenmelerinde bir engel olmadığı ama okulda verilen iş yükünün yaşam
boyu öğrenmeye katılımlarında bir engel olduğu bulunmuştur. Analizlerde SPSS 16.0 paket programı
kullanılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
If the students are to be educated as individuals who are lifelong learners, at first the teachers who educate
them should be lifelong learners and the schools should provide learning opportunities to students
and teachers. In this study, it is discussed that teachers should be supported by their institutions which
mean their schools to become lifelong learners within the scope of becoming lifelong learners. The aim
of this study is to prepare a scale that will identify teachers’ perception for being supported by their institutions
to become lifelong learners. With this study, the valid and reliable ‚Teachers’ Perceptions of
Getting Supported by their Institutions in Lifelong Learning‛ scale was prepared with 313 teachers chosen
as sample in Sakarya. According to the data gathered in the research, teachers agree with the idea
that schools should be learning communities and it is important that teachers should improve themselves
in terms of their skills of information and communication technology. It was figured out that other staff in the school are not barrier for teachers’ learning, but their work load assigned at schools is a
barrier for their participation in lifelong learning. In the analyses, SPSS 16.0 package programme was
applied.
|