|
Makale Özeti:
|
Araştırmanın amacı, ortaokul öğrecilerinin şekil oluşturma düzeylerini belirlemek ve bazı
değişkenler ile ilişkilerini ortaya koymaktır. Araştırma, tarama modelinin kullanıldığı nicel bir
çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, 510 altıncı sınıf, 575 yedinci sınıf ve 535 sekizinci sınıf
öğrencisi olmak üzere toplam 1620 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, cinsiyet,
sınıf ve başarı değişkenlerinin yanı sıra “Van Hiele Geometrik Düşünme Testi” ve “Şekil
Oluşturma Düzeyleri Belirleme Testi” ile elde edilen verilerden ibarettir. Araştırmacılar
tarafından geliştirilen “Şekil Oluşturma Düzeyleri Belirleme Testi” nin güvenirliği için her bir
düzeyin KR-20 değeri hesaplanmıştır. Verilerin analizinde frekans ve yüzde hesaplamalarının
yanı sıra “İlişkisiz Örneklemler için Tek Faktörlü Varyans Analizi”, ve “İlişkisiz Örneklemler t
Testi” istatistiği kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, şekil oluşturma düzeyleri ile sınıf,
cinsiyet, başarı ve geometrik düşünme düzeyleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Sonuç
olarak, öğrencilerin, sınıf düzeyleri ve geometrik düşünme düzeyleri arttıkça, şekil oluşturma
düzeylerinin de arttığı belirlenmiştir. Ayrıca, başarı düzeyi yüksek öğrencilerin, başarı düzeyi
orta ve düşük olan öğrencilere göre; kızların erkeklere göre, şekil oluşturma düzeylerinin daha
yüksek olduğu tespit edilmiştir.
|