|
Makale Özeti:
|
Yapılan çalışmanın amacı, ders dışı etkinlikler kapsamında geliştirilen fen temelli ve
disiplinlerarası Okul Bahçesi Programı (OBP)’nın öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine yönelik
tutumları üzerine etkisini farklı değişkenler açısından değerlendirmektir. Çalışmada ön test-son
test desenli basit deneysel yöntem kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Trabzon İl
Merkezindeki “A” ilköğretim okulunda 3 farklı şubede öğrenim gören 94 beşinci sınıf öğrencisi
oluşturmaktadır. Çalışma 2010-2011 eğitim yılının bahar döneminde 18 hafta boyunca
uygulanmıştır. Çalışmada Fen ve Teknoloji Dersi Tutum Ölçeği (FTDTÖ)’nden faydalanılmıştır.
FTDTÖ, 20 maddeden oluşmakta olup, pilot uygulamalar sonrasında ölçeğin Cronbach Alpha iç
tutarlılık katsayısı 0.87 olarak hesaplanmıştır. Öğrenciler ölçekten en yüksek 100 puan alırken,
en düşük 20 puan almaktadırlar. Verilerin analizinde erişi puanları kullanılmış ve
değerlendirme sonuçları SPSS.15 paket programı ile analiz edilmiştir. Analiz esnasında t-testi,
ANOVA, Kruskal-Wallis ve Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Çalışma sonunda, OBP’nin fen
ve teknoloji dersine yönelik tutum açısından özellikle erkek, sosyoekonomik düzeyleri yüksek,
doğa, matematiksel ve görsel zekâya sahip ve öğretimsel problem davranışlar sergileyen
öğrenciler lehinde anlamlı sonuçlar verdiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin program süresince
katıldığı etkinlik tipi ve problem davranış düzeyleri açısından ise öğrencilerin fen ve teknoloji
dersine yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılık oluşmamaktadır.
|