|
Derginin Adı:
|
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Olasılıkla İlgili Temel Kavramları Anlama Düzeyleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Elementary School Eight Grade Students’ Levels of Comprehending Basic Concepts Relating to Probability
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
18.11.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
50
|
|
Makale Özeti:
|
Olasılık, öğrencilerin hala anlamada zorlandıkları bir alt öğrenme alanıdır.
Bu çalışmada, sekizinci sınıf öğrencilerin olasılığa ilişkin temel kavramları anlama
düzeyleri ve bu kavramları uygulama becerileri incelenmiştir. Çalışma, bir
ilköğretim okuluna devam etmekte olan 90 sekizinci sınıf öğrencisi üzerinden
yürütülmüştür. Çalışmanın verileri, toplam 5 açık uçlu sorudan oluşan bir olasılık
başarı testinden elde edilmiştir. Öğrencilerin açık uçlu sorulara verdikleri
cevaplardan elde edilen veriler incelenmiş, yüzde ve frekans analizi ile
çözümlenmiştir. Çalışmanın sonunda; olasılık kavramlarının öğrenilmesinde
öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyinin oldukça önemli olduğu ve bazı olasılık
kavramlarının öğrenilmesinde öğrencilerin gelişmişlik düzeylerinin önemli bir rol
oynadığı ortaya çıkmıştır. Özellikle de, öğrencilerin örnek uzay kavramını anlama
ve kullanmada, olasılık olayları ile ilgili muhakeme yapmada ve ayrık olay,
bağımsız olay gibi bazı olasılık kavramlarını anlamlandırmada zorlandıkları
gözlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Probability is a sub-learning domain that is still challenging for students. In
this paper, we investigated the understanding levels of the concepts related with the
probability and practising abilities of the eight level students. In this study, the
sample group consisted of ninety eight level students who were enrolled in a
primary education school. The data of the study were collected by the use of an
achievement test on the concept of probability which was composed of 5 open ended
questions. The data, gathered from students’ answers to the open ended questions
were investigated and analysed by the use of percentage and frequency analysis. The
results of the study revealed a significant importance of the students’ maturity on the
learning of probability concepts and also indicated that students’ developmental
level played a key role in the perception of some of the probability concepts.
Moreover, it is also pointed out that students had difficulties in the interpretation of
some of the probability concepts in understanding and using the sample spatial
concept and in doing probabilistic reasoning.
|