|
Derginin Adı:
|
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/3
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
YÖNETICILERIN SAHIP OLDUĞU GÜÇ STILLERI VE İŞ ÇEVRELERINE UYUMA İLIŞKIN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Teacher Views on Person-Work Environment Fit and Administrators’ Power Styles
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin okul çevresine uyumları ve yöneticilerin sahip olduğu güç stillerine yönelik görüşlerini tespit edip, bu iki değişkene yönelik görüşleri arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı saptamaktır. Araştırma Yalova il merkez ilçe ilkokullarında görev yapan 167 sınıf öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. Ölçme aracı olarak Güç Tipi Ölçeği ve Öğretmen İş Çevrelerine Uyum Ölçeği kullanılmışlardır. Verilerinin analizinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, varyans analizi, kruskall wallis testi ve korelasyon analizi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarından bazıları şu şekildedir: Okul yöneticileri ödül ve kişilik gücünü bazen, yasal gücü nadiren kullanırken, zorlayıcı güce başvurmamaktadırlar. Öğretmenlerin okul çevresine uyumları meslektaş uyumu, iş uyumu ve yönetici uyumunda bazen, okul uyumunda ise nadiren düzeyindedir. Öğretmenlerin okul çevresine uyumu ile yöneticilerin sahip olduğu güç stillerine yönelik görüşleri arasında çeşitli boyutlarda anlamlı ilişkiler bulunmaktadır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Purpose of this study is to identify teacher views on person-school environment fit
and administrators’ power styles and to determine whether there are meaningful relationships between
their views on these two variables. The study was conducted on 166 classroom teachers employed in
Yalova Province central primary schools. Power Style Scale (Koşar, 2008) and Teacher-School
Environment Fit Scale (Demirkasımoğlu, 2012) were used in the study. Percentages, frequencies,
arithmetic means, standard variation, analysis of variance, Kruskall-Wallis test and correlation analysis
were used in data analysis. Some of the study results show that school administrators sometimes use
rewards and power of personality and rarely use legal actions and do not resort to coercive power.
Teacher fit to school environment is observed at “sometimes” level with teacher-colleagues, teacherwork
and teacher-administrator fit and at “rarely” level with teacher-administrator fit. There are
meaningful relationship between teacher views on their fit to school environment and administrators’
power styles in various dimensions.
|