|
Derginin Adı:
|
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/3
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAYISAL YETKINLIK DÜZEYLERI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A Prospective Teachers’ Digital Empowerment Levels
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma ile öğretmen adaylarının sayısal yetkinlik düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evren ve örneklemini, Fırat Üniversitesi Fen, Eğitim ve İnsani ve Sosyal Bilimler Fakültelerinde öğrenim gören son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının sayısal yetkinlik ve alt boyutları olan farkındalık, motivasyon, teknik erişim, yetkinlik düzeyleri cinsiyet, öğrenim görülen fakülte ve bölüm değişkenlerine göre incelenmiştir. Öğretmen adaylarının sayısal yetkinlik düzeylerinin orta, farkındalık alt boyutunun diğer alt boyutlara göre yüksek, teknik erişim alt boyutunda ise düşük düzeyde oldukları belirlenmiştir. Kadın ve erkek öğretmen adaylarının sayısal yetkinlik düzeylerinin orta, motivasyon ve farkındalık boyutlarında kadın öğretmen adaylarının, teknik erişim ve yetkinlik boyutlarında da erkek öğretmen adaylarının yüksek düzeyde oldukları görülmüştür. Eğitim Fakültesi öğrencilerinin teknik erişim ve yetkinlik, Fen Fakültesi öğrencilerinin ise sayısal yetkinliklerinin yüksek olduğu saptanmıştır. Ayrıca araştırmada bölümlere göre de öğretmen adaylarının sayısal yetkinlik ve alt boyutları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
With this study, it is tried to determine the digital empowerment levels of prospective
teachers’. Last grades students who are getting education at Firat University Faculty of Science,
Education and Humanitarian & Social Sciences constitute the population and sample of this study.
Prospective teachers’ digital empowerment and sub-dimensions of awareness, motivation, technical
access and empowerment levels, gender were examined according to their faculty and department. It
was found that prospective teachers’ had average levels of digital empowerment, their sub-dimension
of awareness were higher than other sub-dimensions and also technical access levels were lower. It was
seen that female and male prospective teachers’ were in medium level in digital empowerment, female
prospective teachers’ were high in motivation and awareness dimensions, male prospective teachers’
were high in technical access and empowerment dimensions. It was found that Faculty of Education
students’ had high level in technical access and empowerment and Faculty of Science students’ had high
level in digital empowerment. And also, according to their department, it was found a significant
difference between prospective teachers’ digital empowerment and sub-dimensions.
|