|
Derginin Adı:
|
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Bir Ders Aracı Olarak Dinleme Metinlerinin Anlamaya Etkisi: “Eskici” Metni Örnekleminde Deneysel Bir Çalışma
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Effect of Listenıng Texts as Lesson Material on Understanding: An Experimential Study in the Sample Text “Eskici”
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
18.11.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
26
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma, dinleme, görsel destekli dinleme, sesli ve sessiz okumanın
anlamaya olan etkisini belirlemek amacıyla deneysel desen kullanılarak
gerçekleştirilmiştir. Araştırma, Kırşehir ilinde bulunan Prof. Dr. Erol Güngör
İlköğretim Okulunda 48 altıncı sınıf öğrencisi örneklem alınarak yapılmıştır.
Öğrencilerin seçiminde 5. sınıf Türkçe dersi not ortalamaları esas alınmıştır. 48 kişi
dört gruba bölünmüştür. 12 kişilik bir gruba kendi sınıflarında dinleme metni
dinlettirilmiş ve 12 kişilik diğer gruba yine sınıflarında metin, sessiz
okutturulmuştur. Diğer gruplara slayt destekli metin dinletilmiş ve sesli okuma
yaptırılmıştır. Çalışma sonucunda başarı testi uygulanmıştır. Test sonucunda görsel
destekli olarak metni dinleyen grubun başarı puanı ortalaması (37,872), sessiz
okuyan grubun başarı puanı ortalaması (35,238), dinleyen grubun başarı puanı
ortalaması (32,577), sesli okuma yapan grubun başarı puanı ortalaması (27,662)
şeklinde gerçekleşmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study has been done to see the effects of listening, listening with visual
support (visual based listening), oral and silent reading on comprehension. The
research has been carried out at Prof. Dr. Erol Güngör Primary school in Kırşehir by
sampling 48 sixth graders. While choosing the sample students, their success at
Turkish Course was taken in to consideration. 48 students were divided into four
groups. 12 students in the first group were made to listen to an audio text in their
own classroom and the second group was allowed to read the same text silently in
their classroom. The other two groups were provided with slides while listening the
text or reading it loudly. At the end of the study, an achievement test was applied.
The results showed that the average success point of the group that performed a
listening activity with a visual support (visual based listening activity) is 37.872, the
average point of silent readers is 35.238, the average point of the group who only
listened to the text is 32.577, and the average point of oral readers’ group is 27.662.
|