|
Derginin Adı:
|
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/3
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Perceptions of Foreigners about Process of Learning Turkish
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Türkçe Öğrenen Yabancıların Öğrenme Süreçlerine Yönelik Algıları
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Foreign students’ process of learning Turkish has been a neglected research topic in
studies conducted on teaching Turkish to foreigners. This study tackles the process foreign students go
through while learning Turkish within the dimension of learning domains. The aim of this study is to
obtain information about the Turkish learning process of foreign students who come to Turkey for
higher education. This research is a qualitative study. Criterion sampling was used in determining the
sample of the study. The criterion of this research was Tanzanian students who have learnt basic Turkish
at Gazi TOMER during the 2013-2014 academic year. Data gathering was conducted through document
analysis and focus group interviews. The data gathered through semi-structured interviews were
analyzed by inductive coding and descriptive analysis method. According to the investigation of the
students’ perceptions within the dimension of learning domains, the study revealed that the domain the
students had most difficulties was listening, while the least difficulty was observed in reading.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Yabancılara Türkçenin öğretimi konusu üzerine yapılan çalışmalarda Türkçe öğrenen
yabancı öğrencilerin geçirdikleri süreç bir inceleme alanı olarak değerlendirilmemiştir. Bu çalışmada
yabancı öğrencilerin Türkçeyi öğrenirken yaşadıkları süreç, öğrenme alanları boyutunda ele alınmıştır. Bu
araştırmanın amacı, üniversite eğitimi almak için Türkiye’ye gelen yabancı uyruklu öğrencilerin, Türkçeyi
öğrenirken nasıl bir süreç yaşadıklarına dair bilgi sahibi olmaktır. Bu çalışma, nitel bir araştırmadır.
Araştırmanın örneklemi belirlenirken ölçüt örneklemeden yararlanılmıştır. Bu araştırmanın ölçütünü,
2013–2014 eğitim öğretim yılında Gazi TÖMER’de Türkçeyi temel seviyede öğrenen Tanzanyalı
öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma verileri, doküman incelemesi ve odak grup görüşmesi ile
toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme ile toplanan veriler tümevarımsal kodlama tekniği ve betimsel
analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Katılımcıların Türkçeye yönelik algıları öğrenme alanları boyutunda
ele alındığında zorlandıkları öğrenme alanın dinleme; zorlanmadıklarının ise okuma olduğu
belirlenmiştir.
|