|
Derginin Adı:
|
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/3
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Evaluation of the Views of American Teaching Assistants on the English Language Education Offered at Universities in Turkey
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Amerikan Öğretim Asistanlarının Türkiye’deki Üniversitelerde Verilen İngiliz Dili Eğitimi Hakkındaki Görüşlerinin Değerlendirilmesi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Higher Education Council of Turkey assigned English Teaching Assistants (ETAs) from
USA at 54 universities in Turkey in 2010 through Fulbright Scholarship in order to improve the quality of
English language instruction at universities. A survey consisting of 19 likert-type items and 5 open-ended
items was implemented on 25 ETAs working at different universities in Turkey. ETAs rated the Turkish
instructors of English below average for using contemporary teaching methods, being dedicated to their
job, being good at their job and motivating their students except for two items, lacking the necessary
materials and equipment and their English competency, the mean scores of which were just above
average. As for university students, ETAs disagree with the ideas that Turkish university students are
motivated to learn English, lack technological facilities and like English. They agree that students lack the
environment to support their learning English and a considerable number of them think that students
have an aptitude to learn English. In addition, they rated the physical facilities, weekly hours allotted to
English instruction, books and administrations below average. They believe that they shared information
and experience with Turkish instructors and contributed significantly to English instruction. Finally, they
suggest that homogeneous classes should be formed and foreign teaching assistants should be
frequently employed.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Yükseköğretim Kurulu 2010-2011 akademik yılında, Türkiye’deki üniversitelerde verilen
İngilizce eğitiminin niteliğini artırmak amacıyla 37 üniversitede 54 Amerikalı İngilizce Öğretim Asistanı
(İÖA) görevlendirmiştir. Bu öğretim asistanlarına 19’u likert, 5’i açık uçlu olmak üzere toplam 24
maddeden oluşan bir anket verilmiş ve bu anketi 25 katılımcı cevaplamıştır. Yabancı öğretim asistanları
Türk öğretim elemanlarını çağdaş öğretim yöntemleri kullanma, işlerine adanmış olma, işlerinde iyi olma
ve öğrencilerini motive etme konularında ortalamanın altında değerlendirmişler; gerekli materyal ve
ekipmanlardan yoksun olmaları ve İngilizce yeterlikleri konusunda ise ortalamanın biraz üzerinde
değerlendirmişlerdir. Üniversite öğrencileri söz konusu olduğunda, öğretim asistanları öğrencilerin
İngilizce öğrenmeye güdülenmiş olmaları, teknolojik imkanlardan yoksun olmaları ve İngilizceyi
sevmeleri ile ilgili olan maddelere katılmamışlar; öğrencilerin dil öğrenmelerini destekleyecek çevreden
yoksun olduklarına katılmışlar ve hatırı sayılır bir kısmı ise öğrencilerin İngilizce öğrenme yeteneklerinin
olduğuna inancını vurgulamıştır. Buna ek olarak, fiziki imkanlar, dil öğretimine ayrılan haftalık ders
saatleri, ders kitaplarının nitelikleri ve yönetimlerin destekleri konusunda ortalamanın altında
değerlendirmede bulunmuşlardır. Öğretim elemanlarıyla bilgi ve tecrübe paylaşımında bulunduklarını ve
İngilizce derslerine anlamlı düzeyde katkıda bulunduklarını düşünmektedirler. Homojen sınıfların
oluşturulmasını ve Türkiye’de yabancı okutmanların sıklıkla görevlendirilmesini önermişlerdir.
|