|
Derginin Adı:
|
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/37
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Mayoz Bölünme Konusunun Öğretiminde Modellerle Zenginleştirilmiş Laboratuvar Ortamının Akademik Başarıya Etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Effect Of A Laboratory Environment Enriched With Models On Academic Success Within The Scope Of Teaching The Subject Of Meiosis
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, mayoz bölünme konusunun öğretilmesinde çağdaş öğretim yöntemlerinden biri olan
modelle öğretim yönteminin akademik başarıya olan etkisini tespit etmek amaçlanmıştır. Çalışmada karma
desen kullanılmıştır. Öğrencilerin başarı seviyeleri araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi, çalışma
hakkındaki görüşleri ise görüşme tekniği ile toplanmıştır. Çalışmadaki uygulamalar, 2010-2011 eğitim
öğretim yılı içerisinde Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 2.sınıfta öğrenim
gören 47 öğretmen adayıyla “Genel Biyoloji Laboratuvarı-I” dersinde gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubuna
düz anlatım yöntemine ek olarak hazır mayoz bölünme preperatları inceletilmiş, deney grubuna ise
kontrol grubundaki uygulamalara ek, modeller kullanılarak ders işlenmiş ve öğretmen adaylarından kendi
modellerini üretmeleri istenmiştir. Sontest sonuçları, mayoz bölünme konusunun öğretiminde model
kullanımının öğrencilerin akademik başarılarını arttırmada daha etkili olduğunu göstermiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aims at exploring the effect of models, a contemporary method, in teaching and learning of
meiosis division. Mixed method was used in this research. The data about their level achievement were
collected through an achivement test developed by the researchers and also their opinions about this
study were collected interviewing technique. The research was conducted with 47 samples that were 2nd.
grade students of science and technology teaching department at “Biology Laboratory-I” course. Control
group was examined slides under the microscope and taught by lecture method. Experimental group
was taught by using models in addition to examining slides under the microscope and was also asked to
produce their model. The results showed that teaching meiosis division using models is significantly more
effective on students success in post test.
|