|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in Education
|
|
Cilt:
|
2015/11
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
PRESCHOOL EDUCATION PRESERVICE TEACHERS’ VIEWS ON MULTILINGUAL EDUCATION
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇOKDİLLİ EĞİTİM ÜZERİNE GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
16.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
With the recent efforts that maintain and support preschool education in Turkey, many preschool age children
from various ethnic language groups have been reached. Hence, this situation requires preschool education
teachers who are knowledgable and experienced in children’s different languages (and sensitive to those
languages) and their educational needs. This qualitative study aimed to examine a group of preschool preservice
teachers’ views on multilingual education and to see whether they are knowledgable and aware of the
issues related with multilingual education. 15 preschool education pre-service teachers were interviewed face
to face and the data were examined through descriptive qualitative analysis. Results of the study were
presented and interpreted under three major themes. Within the light of the results, suggestions were made
discussed in various topics such as, (re)stucturing preschool education teacher preparation programs and
supporting teacher candidates with theoretical and practicum courses about multilingual education who will
welcome and fulfill the needs of children coming from ethnic language groups.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Son yıllarda, Türkiye’de okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ile birlikte değişik nitelik ve nicelikte birçok
etnik gruptan çocuğa ulaşılmıştır. Bu durum, okul öncesi öğretmenlerinin çocukların farklı dillerine karşı
duyarlılığı, eğitimi, ihtiyaçları gibi konularda bilgi, farkındalık ve deneyim sahibi olmaları gerekliliğinin
sinyallerini vermeye başlamıştır. Bu araştırma nitel bir çalışma olup, okul öncesi öğretmen adaylarının
çokdilli eğitim üzerine olan görüşlerini inceleyerek, onların bu konudaki farkındalık ve bilgi düzeylerini
anlamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya katılan 15 öğretmen adayı ile yüz yüze görüşmeler yapılmış ve
öğretmen adaylarının çokdilli eğitim üzerine görüşleri betimsel nitel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir.
Görüşmeler sonucu elde edilen veriler detaylı olarak incelenerek öğretmen adaylarının çokdilli eğitim üzerine
görüşleri üç tema altında sunulmuş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarından yola çıkarak, çokdillilik
çerçevesinde öğretmen yetiştirme programlarımızın yeniden şekillendirilmesi ve özellikle dilsel azınlık
gruplarından gelen çocukların ihtiyaçlarına cevap verebilecek öğretmenlerin yetişmesi için öğretmen
adaylarına hem teorik hem de uygulama ders desteğinin sunulması gibi konularda önerilerde bulunulmuştur.
|