|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in Education
|
|
Cilt:
|
2015/11
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
THE EFFECTIVENESS OF COMMUNITY SERVICELEARNING IN TEACHER TRAINING
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARININ ÖĞRETMEN YETİŞTİRMEDE ETKİLİLİĞİ
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
16.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
This study aims to examine the effects of community service-learning (CSL) on the emphatic skills,
democratic attitudes, problem solving skills and critical thinking tendencies of teacher candidates. Designed
as a static group pretest-posttest experimental study, it has a control and experimental group. Participants
were a total of 90 early childhood teacher candidates, 45 in the control group and 45 in the experimental one.
Data were collected by using Baron Cohen and Whelwright’s (2004) Empathy Scale adapted to Turkish by
Bora and Baysan (2009), the Attitude Research Laboratory’s Democratic Attitudes Scale adapted to Turkish
by Gözütok (1995), Heppner and Peterson’s (1982) Problem Solving Skills Inventory adapted to Turkish by
Taylan (1990), and the American Philosophy Association’s (1990) Critical Thinking Scale adapted to
Turkish by Kökdemir (2003). The data collected were analyzed by using the Independent Samples T-Test for
differences between groups and the Paired Samples T-Test for differences within groups. The results showed
that the CSL experience positively contributed to teacher candidates’ empathic skills, democratic attitudes,
problem solving skills and critical thinking tendencies.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmada, topluma hizmet uygulamalarının (THU) öğretmen adaylarının empatik becerilerine,
demokratik tutumlarına, problem çözme becerilerine ve eleştirel düşünme eğilimlerine etkisinin incelenmesi
amaçlanmıştır. Statik grup öntest-sontest deneysel desen olarak tasarlanan bu araştırmada, bir deney bir de
kontrol grubu bulunmaktadır. Çalışma grubu 45 deney grubunda 45 kontrol grubunda olmak üzere toplamda
90 okul öncesi öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veriler; Baron Cohen ve Whelwright (2004)
tarafından geliştirilen ve Bora ve Baysan (2009) tarafından uyarlanan Empati Ölçeği; Published for the
Attitude Research Laboratory tarafından geliştirilen ve Gözütok (1995) tarafından uyarlanan Demokratik
Tutum Ölçeği; Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen ve Taylan (1990) tarafından uyarlanan
Problem Çözme Becerileri Envanteri ve Amerika Felsefe Derneği tarafından (1990) geliştirilen ve Kökdemir
(2003) tarafından uyarlanan Eleştirel Düşünme Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, gruplar arası
farklar için Independet Samples T-Testi, grup içi farklar için ise Paired Samples T-Testi kullanılmıştır.
Araştırma sonuçları THU deneyiminin öğretmen adaylarının empatik becerilerine, demokratik tutumlarına,
problem çözme becerilerine ve eleştirel düşünme eğilimlerine olumlu yönde katkı sağladığını göstermektedir.
|