|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in Education
|
|
Cilt:
|
2015/11
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
INVESTIGATION OF SECONDARY SCHOOL MATHEMATICS TEACHERS’ OPINIONS ON MATHEMATICS FEAR
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
ORTAOKUL MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK KORKUSU İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
16.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
The aim of this study is to reveal the reasons for students’ fears towards mathematics by teachers’ points of
view. Within this purpose, case study that is among qualitative research methods was used in the study. The
participants of the study were 39 secondary school mathematics teachers working at schools in 2014-2015
academic year and while determining the participants purposive sampling was used. As data collection tool
semi-structured questionnaire was used. The data were analyzed based on content analysis and as a result of
the data analysis, the reasons for students’ apathy and fears towards mathematics were classified under
categories such as environment, teacher, student and course content. As a result of the study, most of the
teachers expressed that students have mathematics fears and the reasons for that were concluded to result
from students themselves first and then course content, teacher and environmental factors.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Yapılan çalışmada öğretmenler açısından öğrencilerin matematik dersine yönelik korku oluşturmalarının
nedenlerinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda çalışmada nitel yaklaşıma dayanan durum çalışması
yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları 2014-2015 eğitim öğretim yılında öğretmenlik yapan 39
ortaokul matematik öğretmeninden oluşmuş olup, bu öğretmenleri belirleme aşamasında amaçlı örnekleme
yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış anket kullanılmıştır. Elde
edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş ve neticede öğrencilerin matematiğe yönelik ilgisizlikleri ve
korkularının nedenleri çevre, öğretmen, öğrenci ve ders içeriği kategorileri altında sınıflandırılmıştır. Yapılan
çalışmanın neticesinde öğretmenlerin büyük bir kısmı öğrencilerin matematik korkusuna sahip olduğu
yönünde görüş bildirmiş olup, buna sebep olarak başta öğrencinin kendisinden kaynaklanan nedenlerin
geldiği, sonrasında ders içeriği, öğretmen ve çevresel faktörlerin etkili olduğu şeklinde sonuçlar elde
edilmiştir.
|