|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in Education
|
|
Cilt:
|
2015/11
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
KNOWLEDGE OF MATHEMATICS TEACHERCANDIDATES ABOUT THE CONCEPT OF SLOPE
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ EĞİM KAVRAMINA İLİŞKİN BİLGİLERİ
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
16.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
The concept of slope is one of the prerequisites of some topics in mathematics. Prerequisites are thought as
important for conceptualization of mathematical concepts. The aim of this study is to reveal conceptual
knowledge of mathematics teacher-candidates about the concept of slope. The study is conducted with the
teacher-candidates studying at the Department of Mathematics Education in a state university in Turkey.
Conceptual definitions and perceptions of the teacher-candidates about the concept were investigated and
evaluated in terms of grade level. When obtained data was examined, it appeared that the teacher-candidates
explained the concept with geometrical approach mostly and their knowledge level about the concept of
slope differed in terms of grade level. In higher grade levels, it was found that use of trigonometrical
approach increased while that of physical approach decreased.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Eğim kavramı matematikte bazı konuların ön koşullarından birisidir. Kavramsallaştırma yapılabilmesi için ön
koşullar önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmeni adaylarının eğim kavramına ilişkin
kavram bilgilerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma Türkiye’deki bir devlet üniversitesinin matematik
öğretmenliği bölümü öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının kavram tanımlamaları,
kavrama ait anlayışları incelenmiş ve sınıf seviyeleri açısından değerlendirmelerde bulunulmuştur. Elde
edilen veriler incelendiğinde matematik öğretmeni adaylarının eğim kavramını daha çok geometriksel
yaklaşımla ifade ettikleri, sınıf seviyesi değiştikçe eğim kavramına ilişkin bilgilerinin de değiştiği ortaya
çıkmıştır. Sınıf seviyesi arttıkça trigonometrik temsilin kullanımının arttığı, fiziksel temsilin kullanımının ise
azaldığı görülmüştür.
|