|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in Education
|
|
Cilt:
|
2015/11
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
SOCIAL REPRESENTATIONS OF GIFTEDNESS IN TURKEY
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
TÜRKİYE’DE ÜSTÜN ZEKÂYA İLİŞKİN SOSYAL TEMSİLLER
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
16.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Social representations may have influence on individuals’ behaviors and attitudes. In this study, the aim was
to investigate people’s social representations in the society. The method of social representation was used to
unearth people’s free associations on the concept of giftedness. This study included 523 participants,
conveniently sampled from different age groups and educational levels. In terms of gender, 46.9% was male
and 53.1% was female. Among the participants, 107 have participated to a training program at least once
about giftedness or gifted students. Other 416 have not participated to any training program. Participants
were asked to write down five words in an order come to their mind when they heard the concept of gifted.
The written words were analyzed by focusing on frequency and rank order. The analyses were conducted
separately for all participants, the educated group, and the uneducated group. Central and peripheral elements
were revealed for each group. The social representations of all participants were similar to those of the
uneducated group, which were gifted, successful, hard-working, and ability. The social representations of the
educated group were gifted, different, and creative. Results indicated that the social representation of the
society on giftedness was highly positive. Suggestions were also provided based on the revealed central and
peripheral elements on giftedness.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Sosyal temsiller, bireylerin davranışlarını ve tutumlarını etkileyebilmektedir. Bu araştırmanın amacı toplum
içinde üstün zekâya ilişkin sosyal temsilleri analiz etmektir. Katılımcıların üstün zekâ kavramıyla ilgili
çağrışımlarının ortaya çıkarılmasında sosyal temsiller metodu kullanılmıştır. Araştırmaya farklı yaş ve eğitim
düzeylerinden toplam 523 kişi kolayda örnekleme yöntemi ile dâhil edilmiştir. Katılımcıların % 46,9’u erkek
ve % 53,1’i kadındır. Katılımcıların yaşları 15 ile 79 arasında değişmekte ve yaş ortalaması 31,7 ± 12,2’dir.
Katılımcılar arasında 107 kişi daha önce üstün zekâ ile ilgili en az bir defa eğitim almışken, geriye kalan 416
kişi hiç bir eğitim almamıştır. Katılımcılardan üstün zekâ denildiğinde akıllarına gelen ilk beş kelimeyi
yazmaları istenmiştir. Belirtilen kelimeler hem tekrarlanma sıklıkları hem de yazılma sıraları dikkate alınarak
puanlanmış ve prototipik analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Analizler hem katılımcıların geneli, hem de
eğitim alan ve almayan gruplar için tekrarlanmıştır. Her bir grup için üstün zekâ ile ilgili merkezi ve çevresel
unsurlar ortaya çıkarılmıştır. Yapılan analizler sonucunda elde edilen bulgulara göre toplam örneklem ve
üstün zekâya ilişkin herhangi bir eğitim almamış grubun sosyal temsilleri zeki, başarılı, çalışkan ve yetenek
gibi kelimeleri içerdiği ve birbirine benzediği görülmüştür. Üstün zekâya ilişkin eğitim alan grubun sosyal
temsilleri ise zeki, farklı ve yaratıcı gibi kelimelerden oluşmuştur. Ayrıca bulgular toplumda üstün zekâya
bakış açısının genelde olumlu sosyal temsiller içerdiğini göstermiştir. Ortaya çıkan merkezi unsur kelimeleri
ve diğer çevresel unsur kelimeleri değerlendirilerek bulgular üzerine öneriler sunulmuştur.
|