|
Derginin Adı:
|
ULUSLARARASI TÜRK EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ (UTEB)
|
|
Cilt:
|
2015/3
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRETMEN YETİŞTİRME SİSTEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI: ALMANYA VE KIRGIZİSTAN ÖRNEĞİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
COMPARATIVE ANALYSIS OF TEACHER EDUCATION SYSTEM OF GERMANY AND KYRGYZSTAN
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
20.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
7
|
|
Makale Özeti:
|
Çalışmamızda Almanya ve Kırgızistan’ın öğretmen yetiştirme sistemleri karşılaştırılmıştır. Kırgızistan
gibi bağımsızlık tarihi kısa olan bir ülkenin, Almanya gibi, köklü bir eğitim tarihine ve bugün dünya eğitim
sistemi içerisinde ayrıcalıklı bir eğitim sistemi yapısına sahip bir ülkenin öğretmen yetiştirme sistemleri
araştırılmıştır. Kırgızistan Sovyetler Birliği’nin 1991’de dağılmasından sonra hemen bağımsızlığını ilan etmişse
de, bağımsızlığın güzel yanlarının yanında ekonomik, sosyal, teknolojik, eğitim olarak dünyada gelişen
standartlara da ayak uydurmak durumunda kalmıştır. Özellikle eğitim sisteminde bir ulusallaşma dönemi
başlamış ve sürekli yeni reformlarla devam etmiştir.
Çalışmamızda ise Kırgızistan’ın bütün bu reformlar neticesinde bugün gelmiş olduğu durum yazılmıştır.
İçeriğinde ise her iki ülkenin öğretmen yetiştirme sistemleri, hizmetiçi eğitim kurslarının durumu ve öğretmen
statüleri karşılaştırma suretiyle incelenmiştir. Bu bağlamda çalışmamızın, Kırgızistan’ın eğitim sisteminin ve
özellikle öğretmen yetiştirme sisteminin geliştirilmesi ve aksaklıkların bulunması adına fayda sağlayacağı
düşünülmektedir. Araştırmamız teorik bir çalışma olduğundan literatür taraması vekarşılaştırma yöntemleri
kullanılmıştır
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The study covers comparative examination of teacher education systems of Germany and Kyrgyzstan.
Teacher education systems of such countries as Kyrgyzstan, independence history of which is short, and
Germany, which has both educational background and distinctive structure of educational system among other
countries, were studied. Even if Kyrgyzstan declared its independence in 1991 right after the USSR collapse,
together with advantages of independence the country had to keep up with global and increasing economical,
social, technological, educational standards, especially when nationalization period started, Kyrgyzstan went on
new reforms.
The study focuses on the level which Kyrgyzstan has achieved today as a result of those reforms. The
content comprises comparative analysis of teacher education systems, conditions of teacher retraining courses
and social status of teachers of the two countries, as well. On this account, our study can be advantageous to the
extent that several shortcomings were determined and some ways of developing teacher education system of
Kyrgyzstan were provided. Due to theoretical character of our study, method of literature data analysis was
applied.
|